數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-閱讀頁(yè)
2024-11-14 20:35本頁(yè)面
【正文】 ：a)算式中的6分別表示什么意思？b)為什么用加法計(jì)算呢？（4表示左邊有4只，2表示右邊有2只，6表示一共有6只；表示把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。② 引導(dǎo)學(xué)生完整敘述解題的過(guò)程。師：圖里有什么？有幾部分？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖上兩個(gè)相關(guān)的信息：左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè)。（4）師生一起做合起來(lái)的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生求一共有幾個(gè)，要把兩部分合起來(lái)。（6）讓學(xué)生反思解題的過(guò)程，學(xué)生合作交流，同桌互相表述題意，并匯報(bào)，完整地表述解決問(wèn)題的過(guò)程?！咳?、練習(xí)鞏固，解決問(wèn)題 看圖列算式（課件出示）出示課本第46頁(yè)“做一做”圖。再試著嘗試列出算式。出示小雞圖，讓學(xué)生說(shuō)出要解決的問(wèn)題，再解答。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系?！康谖迤阂荒昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《看圖解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)及練習(xí)七第114題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程情境和時(shí)空，著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí)，看圖解決問(wèn)題，找出求“一共有幾個(gè)小朋友？”用加法解決，而求“剩下幾個(gè)向日葵？”用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生熱愛(ài)我們的大自然，熱愛(ài)我們的生活，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、激情引題談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對(duì)了，秋天的天是那么高，那么藍(lán)。第一關(guān)：快速搶答。（小黑板出示）師：好，大家都闖過(guò)了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！請(qǐng)閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會(huì)兒，我們就會(huì)到達(dá)目的地的，走吧！播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——美麗的郊外秋天景色。師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過(guò)要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數(shù)學(xué)）二、探究新知（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。)（2）師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有幾個(gè)小朋友？）（3）引出大括號(hào)、問(wèn)號(hào)并解決問(wèn)題。3出示、粘貼“？個(gè)”：這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友，它表示我們提出來(lái)的問(wèn)題。然后，同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（師巡視）5生交流，師板書(shū)：4+2=6（個(gè)）。（1）師：同學(xué)們真聰明，這么快就幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友?？觳虏滤麜?huì)送什么呢？（向日葵）（2）師：對(duì)了，他要送向日葵。（3）師：此時(shí)，你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？快說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)分享吧！地里一共有7個(gè)向日葵，老師摘下了3個(gè)向日葵，還剩下幾個(gè)向日葵？）（4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？（5）小組討論。師適時(shí)粘貼圖畫(huà)，并讓學(xué)生說(shuō)清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？（7）小結(jié)：比較異同。第二幅圖的“？”表示兩部分中的一部分，求還剩幾個(gè)。）（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請(qǐng)看這兒。師出示、粘貼蝴蝶、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡，先讓學(xué)生看圖自己解決，然后集體訂正。讓學(xué)生打開(kāi)課本第51頁(yè)，看圖獨(dú)立完成后，再集體訂正。）拓展延伸。暫時(shí)找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。）師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決了它們?，F(xiàn)在，我們回家
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