援疆醫(yī)生先進(jìn)事跡介紹-閱讀頁
2024-11-14 20:22本頁面
【正文】 學(xué)成績(jī)?cè)诜€(wěn)中提升，趙老師的付出得到了全體家長(zhǎng)和學(xué)生的一致肯定。一個(gè)多月以來，他沒有缺過一節(jié)課，每天都和周圍的老師和同學(xué)們進(jìn)行著心與心的交流。他就是這樣用行動(dòng)默默訴說著自己支援邊疆的一腔熱忱和堅(jiān)定的決念。英語教師岑輝剛來新疆時(shí)，布置下去的英語作文作業(yè)，一個(gè)班一次才能收上來十幾份，學(xué)生們普遍缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為了改變這種情況。讓組長(zhǎng)們幫他收作文作業(yè)，在他的指導(dǎo)下批改作文，最后岑輝老師再進(jìn)行再一次的批改和點(diǎn)評(píng)。他的同事們也紛紛學(xué)習(xí)他的這種做法，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性被激發(fā)了出來。我們要把自己所學(xué)獻(xiàn)給邊疆人民，為邊疆教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)；我們?yōu)閷W(xué)習(xí)而來，學(xué)習(xí)邊疆人民無悔戍邊，艱苦奮斗的精神，使之成為我們?nèi)松?dāng)中一筆寶貴的財(cái)富。奉獻(xiàn)，是一種精神，沒有對(duì)名利的追逐?！痹?000公里之外的講臺(tái)上，援疆教師鄭作鋒以全新的教學(xué)理念、獨(dú)到的教學(xué)方法傳遞著自己的責(zé)任和師德。2010年12月，他光榮成為了安徽省委組織部選拔的第一批援疆高中支教教師，2012年7月終于圓滿完成援疆使命，凱旋歸來。鄭作鋒老師發(fā)揚(yáng)了“特別能吃苦，特別能適應(yīng)，特別能奉獻(xiàn)，特別能創(chuàng)新”的精神，樹立了安徽教師的良好形象，贏得了受援學(xué)校師生的一致贊譽(yù)，獲得了和田地區(qū)干部群眾的好評(píng)?！拔鞒鲫栮P(guān)”：援疆支教，彰顯對(duì)黨忠誠(chéng)本色2011年新年伊始，鄭作鋒老師懷著對(duì)邊疆和田人民的深情厚意，隨著安徽支教隊(duì)從合肥出發(fā)，帶著安徽人民的囑托與希望，來到了新疆和田這片熱土，開始了為期一年半的援疆支教工作。但是，一到新疆和田，便品嘗到了和田的沙塵暴，漫天黃土，遮云蔽日。干燥的氣候讓人無法適應(yīng)，再加上飲食習(xí)慣不同，口唇開裂、流鼻血、掉頭發(fā)成了家常便飯。對(duì)年邁身體多病父母的牽掛和對(duì)女兒復(fù)習(xí)迎接中考學(xué)習(xí)的擔(dān)憂等。面對(duì)困難，經(jīng)受考驗(yàn)，得到了和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)全校師生員工的贊譽(yù)。在支教工作中，他深深地體會(huì)到：“援疆”工作不僅要有激情和智慧，必須有責(zé)任和目標(biāo)，而且還要耐得住寂寞、守得住清貧、贏得起挑戰(zhàn)、經(jīng)得起考驗(yàn)。他用奮斗和奉獻(xiàn)，在“胡楊林”里播撒智慧和友誼的種子，用心血與汗水，在南疆和田譜寫新時(shí)代的“出塞曲”。課堂上，他始終以飽滿的熱情和詼諧的語言吸引學(xué)生，以通俗的講解和耐心的輔導(dǎo)抓住學(xué)生，以豐富的知識(shí)和寬廣的視野感化學(xué)生，努力使不同層次的學(xué)生都能夠發(fā)展、進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，他研究出“降低難度、調(diào)動(dòng)興趣、多加鼓勵(lì)”的教學(xué)方法，逐漸使學(xué)生愛聽、愛學(xué)、愛動(dòng)腦。為緩解高三學(xué)生高考前的心理壓力，他為高三全體學(xué)生做了專題講座，為他們送了一碗及時(shí)的“心靈雞湯”。為了更好地發(fā)揮安徽援疆教師的作用，把安徽教育理念集中展現(xiàn)出來，開創(chuàng)了援疆教師和支教學(xué)校優(yōu)秀教師通力合作的新局面，把教育援疆效應(yīng)最大化。努力就有回報(bào)，因此，在2011年、2012年高考中，他所帶的班級(jí)成績(jī)顯著，連續(xù)兩屆市文科狀元都出自他所帶的班級(jí)。為了受援學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，援疆期間，他知道援疆支教教師再努力最多也只能影響一屆學(xué)生，要想真正提高當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平，必須為和田留下永不流動(dòng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。最終的目的，是要留下一支‘帶不走’的骨干教師隊(duì)伍。和其他援疆教師一樣，他結(jié)對(duì)帶徒弟，在導(dǎo)思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)方面做好傳幫帶作用?！扒嗨{(lán)工程”活動(dòng)開展以來，支教的“師傅”在課堂上“手把手”教，徒弟聽課積極，聽完課后，師徒互相交流，共同提高。他所帶的兩個(gè)青年教師很快成為學(xué)校的骨干教師，并在市舉行的說課和優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過“一助一”、“多助一”的方式，結(jié)對(duì)幫扶麥提圖爾蓀援疆支教以來，他用心、用情、用愛，戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了援疆支教教師的價(jià)值，用實(shí)際行動(dòng)書寫了援疆大愛的光榮篇章。
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