【正文】 職業(yè)，只要你踏實(shí)做事，努力拼搏，不怨天尤人、抱怨社會(huì)不公，你的努力終將得到回報(bào)。這同樣說(shuō)明，“中國(guó)夢(mèng)”還是個(gè)人夢(mèng)。在國(guó)內(nèi)，中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)、每個(gè)人的夢(mèng)；在國(guó)外，中國(guó)夢(mèng)是世界夢(mèng)，是與世界共同進(jìn)步的夢(mèng)想。而《形勢(shì)與政策》這門(mén)課更是使我們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解加深了。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力有了極大地進(jìn)步，人均小康的目標(biāo)也已經(jīng)達(dá)成，但是這種快速的發(fā)展也帶來(lái)了許多問(wèn)題，如環(huán)境的污染，人民精神文明的建設(shè)等，所以實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是非常重要的。這些年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的局面，但這并不是因?yàn)槲覈?guó)大學(xué)生太多，就我個(gè)人觀點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)困難的原因其實(shí)有二點(diǎn)：其一，雖然我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生不算多，但是每年的畢業(yè)速度卻超過(guò)了社會(huì)能提供新職位的速度，從而導(dǎo)致畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)加劇，對(duì)同一個(gè)職位競(jìng)爭(zhēng)難度相比過(guò)去更大。而《形勢(shì)與政策》這門(mén)課能夠改變學(xué)生的這種意識(shí)，從根本上提高畢業(yè)生的素質(zhì)，提高就業(yè)率。這門(mén)課能使我們更加深刻地認(rèn)知中國(guó)，理解世界，能使我們?cè)谒枷氲玫缴A。中西部經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度快于東部地 區(qū)，農(nóng)民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅；內(nèi)需對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度提高，單 位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了量的擴(kuò)展與質(zhì)的提升。從當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀看，有好的方面也有壞的一方面，對(duì)此，為穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們應(yīng)該穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革。對(duì)此，我們現(xiàn)正在積極應(yīng)對(duì)，十八大以來(lái)，黨中 央對(duì)反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視，實(shí)施了多項(xiàng)措施，包括在黨要管黨，從嚴(yán)治 黨上打出“組合拳”，扎實(shí)推進(jìn)反腐敗行動(dòng)，反腐敗成為國(guó)家治理的重要內(nèi)容； 再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國(guó)企、外企、和私企，反腐子彈不長(zhǎng)眼，不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人，擊中誰(shuí)就是誰(shuí)，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不 手軟。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督力度，監(jiān)察機(jī)構(gòu)履職能力大幅提升。外部原因影響了大學(xué)生就業(yè)的大環(huán)境，高 等教育體制、培養(yǎng)模式和學(xué)生就業(yè)觀念與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求不相匹配。這一批不得志的大學(xué)生構(gòu)成了“蟻?zhàn)濉钡取白寤比后w，破解“族化” 應(yīng)從幾方面入手，政府上，健全相關(guān)政策措施，加大相關(guān)領(lǐng)域的改革力度；社會(huì) 上，營(yíng)造良好的有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境；教育主體上，結(jié)合社會(huì)需求全方 位培養(yǎng)大學(xué)生；大學(xué)生自身層面上，正確定位，做好自身發(fā)展。戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產(chǎn)能過(guò)剩，部分產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)絕對(duì)和長(zhǎng)期產(chǎn)能過(guò)剩。原因 是由于自由競(jìng)爭(zhēng)，政府行政力量推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)性大，政策有效性不高，政府服務(wù)信息不足，國(guó)際金融危機(jī)使供求格局發(fā)生重大變化。當(dāng)今形勢(shì)下的中國(guó)面臨著國(guó)內(nèi)外的復(fù)雜環(huán)境，只有不斷加深改革開(kāi)放和社會(huì)主 義以事業(yè)的發(fā)展，不斷開(kāi)闊周邊外交工作新局面，積極應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大調(diào) 整，才能更好的建設(shè)好我們的社會(huì)主義社會(huì)。一開(kāi)始聽(tīng)到這門(mén)課的名稱(chēng)，覺(jué)得也是像大一學(xué)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》一樣枯燥無(wú)味，但截然相反。我們上課的時(shí)間是在星期五一二節(jié)，而很多學(xué)生這個(gè)時(shí)間段都還是在睡眠之中，我也不例外，但每次上課睡覺(jué)的時(shí)候，我都會(huì)被郭老師激情的演說(shuō)或是同學(xué)們的笑聲驚醒。經(jīng)過(guò)9—16周的學(xué)習(xí)，使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義?；仡欀袊?guó)的近現(xiàn)代史，在打敗帝國(guó)主義、日本主義和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展上，大學(xué)生不可置疑地被認(rèn)為是一股強(qiáng)大而不可缺少的力量。我們作為當(dāng)代的大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家復(fù)興的責(zé)任，我們必須了解，我們是學(xué)生，雖然我們沒(méi)有了升學(xué)的壓力，雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的自由擴(kuò)大了，但我們始終是一名學(xué)生。但我們不單是學(xué)生，我們也是半個(gè)社會(huì)人，所以毫無(wú)疑問(wèn)，了解國(guó)際形勢(shì)就成了我們?nèi)松械谋匦拚n。另外我們還要充分利用學(xué)校的資源，如圖書(shū)館。大二的生活轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，即將面對(duì)的是大三的生活。但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)我所了解的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我相信經(jīng)過(guò)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)我會(huì)褪掉以前的青澀和懵懂，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。第五篇：形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得電子信息工程系08電子信息工程技術(shù)劉澤友10號(hào)這個(gè)學(xué)期，學(xué)校給我們開(kāi)了《形勢(shì)與政策》這一門(mén)課程，課程的專(zhuān)題與內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今的各個(gè)歷史階段下的形勢(shì)與采取的相關(guān)政策；二是當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與政策；課題緊扣當(dāng)下國(guó)家最新政策，讓我們能及時(shí)得到最新資訊，在這個(gè)信息年代走在時(shí)代的前沿，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)《形勢(shì)與政策》課程的學(xué)習(xí),使我對(duì)當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的兩個(gè)專(zhuān)題,但卻使我受益匪淺,感觸良多。在第一個(gè)專(zhuān)題中，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。從1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，我們的黨歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪，百般挫折，在各種不同的嚴(yán)峻形勢(shì)下，黨中央領(lǐng)導(dǎo)都能臨危不亂，泰然處之，制定出相關(guān)政策解決問(wèn)題。在我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的鄧小平理論在1997年9月召開(kāi)的黨的十五大上正式提出。2003年10月黨的十六屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》指出：“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。大學(xué)生生涯的資訊獲得的途徑由此得到了更寬的拓展。首先，老師給我們進(jìn)行了就業(yè)形勢(shì)分析,主要表現(xiàn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信心不足，對(duì)就業(yè)形勢(shì)表示不樂(lè)觀，在校大學(xué)生就業(yè)信心相對(duì)更不足，表示就業(yè)形勢(shì)堪憂(yōu)的比例相對(duì)增加很多。二、“先就業(yè)后擇業(yè)” 已經(jīng)成為大學(xué)生的主流觀念，由此可能引發(fā)用人單位招聘大學(xué)生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘大學(xué)生時(shí)可能更趨于保守。大學(xué)生對(duì)招聘單位的選人標(biāo)準(zhǔn)、用人單位招聘崗位的崗位知識(shí)等方面與企業(yè)本身有巨大差異。四、大學(xué)生更注重知識(shí)和能力的提高，“道德”淪為大學(xué)生遺忘的角落，而對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，“德才兼?zhèn)洹笔冀K是其招聘人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。此外，大學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)。勞動(dòng)力的社會(huì)實(shí)際需求增加緩慢，與過(guò)多的新增畢業(yè)生的數(shù)目相抵消后，形成相對(duì)供需失衡，造成了一部分學(xué)生的就業(yè)困難。金融危機(jī)影響使就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。老師還告訴我們：近年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的形勢(shì)，但這并不表明我國(guó)大學(xué)生絕對(duì)過(guò)剩，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，美國(guó)和日本接受高等教育和人數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的比重為25%和23%，而我國(guó)僅為5%，顯然我國(guó)大學(xué)生不是太多，而是太少，大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二：其一我國(guó)高校畢業(yè)生增長(zhǎng)速度超過(guò)了社會(huì)新提供的比較理想的崗位的增速，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，獲取同樣崗位難度與過(guò)去相比明顯增大，例如有個(gè)高校輔導(dǎo)員崗位竟然有1000多個(gè)大學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。所以要從根本改變大學(xué)生選擇性失業(yè)問(wèn)題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地符合國(guó)際形勢(shì)趨勢(shì)，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。現(xiàn)在不光家電下鄉(xiāng)，大學(xué)生也應(yīng)該下鄉(xiāng)。三、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。五、強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。所有高校都要確保畢業(yè)生離校之前都能參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。其次還得從自身做起，體現(xiàn)在以下幾方面：一、在經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)是不可沒(méi)有用武之地的。真正意義上的學(xué)有所用，學(xué)有所為，這樣在面對(duì)一個(gè)一個(gè)工作崗位的時(shí)候，才可以真正的去做好，做大，做強(qiáng)。二、放低心態(tài)，先找份工作積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、要轉(zhuǎn)邊自己的就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。因此來(lái)說(shuō)，大學(xué)生必須樹(shù)立正確的就業(yè)觀和人生價(jià)值觀。大學(xué)生中存在著“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀，這是比較片面的。還有的學(xué)生對(duì)工作的要求過(guò)高與自身的能力不符，導(dǎo)致用人單位不敢招聘。雖然并不欠缺知識(shí)，但工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐基本上都是空白。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，任何事物的發(fā)展都有一定的動(dòng)力源泉。通過(guò)這兩大專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到我們作為21世紀(jì)的新青年，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》，關(guān)注世界，應(yīng)該拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。其次，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。因此，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)；利用形勢(shì)與政策，我們要學(xué)會(huì)把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。