【正文】 去發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”。班里一位校禮儀隊(duì)的同學(xué)，成績一直不太理想，本學(xué)期略有進(jìn)步，我給她的評語是這樣的：你是我班的名模，是代表我班美好形象的一顆閃爍的明星。本學(xué)期，老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)成績上升了，說明你不僅具有外在感性的美，同時(shí)內(nèi)在的思想認(rèn)識也愈加成熟了。班里另一位同學(xué)成績很差卻又整天只知聽音樂，但她設(shè)計(jì)的黑板報(bào)卻很有特色，我是這樣評價(jià)她的：其實(shí)你身上很有藝術(shù)細(xì)胞，那“感恩”的“心”設(shè)計(jì)成一個(gè)別致的小船，只有靈動的心才能造就出靈動的藝術(shù)品。如果除了從mp3中獲取靈感之外，再多一些知識的滋養(yǎng)，我想你的藝術(shù)天賦將會發(fā)揮得更加完美。三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動的個(gè)性 布盧姆在《教育評價(jià)》中曾說：“教育的基本任務(wù)是找到這樣的策略：既考慮到個(gè)別差異，但又確實(shí)能促進(jìn)個(gè)體的最充分的發(fā)展。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的美麗，學(xué)會欣賞這種美麗，并讓學(xué)生感受到老師對他的欣賞。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會的承認(rèn)。那種面面俱到、千人一面，年年如此、人人適用、只有共性沒有個(gè)性的的套話式評語，如同印刷廠統(tǒng)一印制出來的圖案，絕無大自然天然花木的勃勃生機(jī)，這樣的評語不能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極因素，評語的績效自然也就喪失了。內(nèi)則深藏蘊(yùn)藉，心慧手巧。我班的黑板報(bào)，期期上面有你巧手鐫刻的小楷，它們?nèi)缂?xì)流滋潤著同學(xué)們的心田。這是我對班里一個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)的評價(jià)：你這個(gè)小家伙似乎一直就沒長大，所以初生牛犢不怕虎，敢于在班里硬碰硬地給老師“糾正錯(cuò)誤”?？煞彩露家盐蘸靡粋€(gè)“度”，所謂過猶不及，如拿畫板擋窗戶（在自習(xí)課上打牌）的創(chuàng)意就屬此類；又如你的染發(fā)問題，那真是老師心中永遠(yuǎn)的痛。用準(zhǔn)確的筆觸寫出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的形象生動活現(xiàn)、擁有自我。四、以親切生動為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田教育不能沒有愛的語言，就像池塘不能沒有水一樣。蘇霍姆林斯基曾說“沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子”。如“該生尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極，熱愛集體，積極參加體育鍛煉??但上課聽講尚欠專心，紀(jì)律較為散漫，希望今后能改正缺點(diǎn)，爭取在下學(xué)期更上一層樓。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了?！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。加油吧，你將會是個(gè)很有出息的男孩！斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你是個(gè)優(yōu)生，但是，老師覺得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師想，如果你能主動與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師希望你會做得更出色！繼續(xù)努力！你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。你有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自尊心。無疑，你是個(gè)好學(xué)生，但最近，你卻常犯一個(gè)很不好的毛病，那就是粗心。但你一定要記?。骸疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。1你真是老師的小助手，班級的好干部。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的！1你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！1你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。老師打心眼里喜歡你！如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡！你是一個(gè)非常聰明，非常可愛的孩子。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。老師相信你能改正這些毛病的。應(yīng)該說，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，不過，我對你有一個(gè)特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂，好嗎？我相信，你不會使我失望?？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。有句話“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”聰明的你一定明白，相信你會是很優(yōu)秀的學(xué)生。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會讓大家更加佩服的！2你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評價(jià)，促進(jìn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生主動全面發(fā)展，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。下面僅就教師評價(jià)中的學(xué)生評語一項(xiàng)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)見解。隨著素質(zhì)教育的全面深入，教育觀念的進(jìn)一步更新，學(xué)校教育的一系列變革，學(xué)生的期末學(xué)業(yè)評價(jià)也必然需要一種能客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平的新的評價(jià)體系來與之相適應(yīng)?？梢?，作為一名教育工作者，在給學(xué)生寫評語時(shí)應(yīng)以學(xué)生為本，要根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，把握好分寸，寫出既符合學(xué)生個(gè)性特征又能夠使學(xué)生容易接受的評價(jià)性語言，從而達(dá)到教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的目的。既使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，明確今后努力的方向，體會到班主任評語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學(xué)校。要充分掌握學(xué)生的第一手資料，首先要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，其次要兼聽各方面意見，盡量使素材充實(shí)豐富，全面中肯。因此，班主任的評語應(yīng)該在學(xué)生自評、互評，家長與科任教師評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能使評價(jià)全面，不至于以偏概全。但在小組評價(jià)時(shí)，同學(xué)們一致反映他手巧，樂于助人，家長也說他在家特懂事,能主動幫助家長干活，而且還會修車，這對于小學(xué)生來說就難能可貴了。這些評價(jià)綜合起來，我給這個(gè)孩子寫下了這樣的評語：“你熱心，懂事，動手能力強(qiáng)，是同學(xué)們心目中的能人，常言說心靈手巧，你的手那么巧，可見你是一個(gè)聰明的孩子，把你的聰明才智展示給大家看好嗎？老師多希望在課堂上看到你驕傲的舉起手，聲音洪亮的回答老師的問題啊，相信自己，只要你多花些時(shí)間在學(xué)習(xí)上，你一定會進(jìn)步，別讓老師失望哦！”二、寫評語時(shí)，宜用“你——我”稱謂的溫馨的評語 傳統(tǒng)評語常用的“該生”如何如何，應(yīng)該淘汰，因?yàn)椤霸撋泵鎸Φ氖羌议L，而不是面向?qū)W生，語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評語對學(xué)生的教育作用?！澳恪摇钡臏剀笆降脑u語娓娓道來，宛如與學(xué)生促膝談心，讓學(xué)生家長倍感親切，學(xué)生的上進(jìn)心、自信心自然而然就增加了。從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對自己有獨(dú)到、新穎的評價(jià)?！睅缀蹩梢苑旁谌魏我粋€(gè)學(xué)生身上，沒有特點(diǎn)，沒有個(gè)性。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色地回答出來。唉，多可惜呀！想知道這“壞朋友”是誰嗎？它就是“馬虎、粗心”！不過，老師相信你很快與它絕交，會交上“認(rèn)真、細(xì)心”這個(gè)新朋友。在教育教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。我認(rèn)為一份好的評語不僅要對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，還要將學(xué)生的缺點(diǎn)通過語言的隱含信息折射出來，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識，更好地把握自己未來的發(fā)展。無論于何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。如果這樣，你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子?！边@樣的評語，教師的用意一目了然，學(xué)生、家長看后心中有數(shù)，達(dá)到很好的教育目的。這里所說的特殊群體，指的是那些隨班就讀的學(xué)生，他們出于種種原因，不計(jì)入班級成績。盡管他們成績差，但也有自尊心，在對全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，也要照顧他們的情緒，保護(hù)他們脆弱的心靈。當(dāng)然，畢竟智力有問題，他們的自理能力較差。對待這樣的學(xué)生，只能抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，從行為習(xí)慣方面給他們以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。平平也改變了邋遢的習(xí)慣，至少可以自己收拾課桌椅了?？傊覀冊趯懺u語時(shí)，應(yīng)考慮到少年兒童心理特點(diǎn)及接受能力，以一種愛的態(tài)度，采用親切的語言，以情感為主，鼓勵(lì)為主，導(dǎo)向?yàn)橹鳎逃秊橹?，使評語這種教育手段發(fā)揮其特殊