【正文】 ，并按說(shuō)明書(shū)操作。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。本著上述指導(dǎo)思想，教材編寫(xiě)具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：1．培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計(jì)上，繼續(xù)注重突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到上述目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語(yǔ)言的感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語(yǔ)”兩項(xiàng)。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單、課文篇幅不長(zhǎng)的特點(diǎn)；練習(xí)設(shè)計(jì)上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫(xiě)字“三合一”；繼續(xù)按照“識(shí)寫(xiě)分流”，“識(shí)寫(xiě)結(jié)合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用”等思路編寫(xiě)。二．全冊(cè)教材內(nèi)容安排本冊(cè)課本主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。課文分精讀、略讀兩種。每單元安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇，大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字訓(xùn)練。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《孔子游春》，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的課文，如《彭德懷和他的大黑騾子》；既有描寫(xiě)著名自然景觀的課文，如《煙臺(tái)的?！?、《黃果樹(shù)瀑布》，又有蘊(yùn)含人生哲理的課文，如《真情的回報(bào)》；有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，如《讀書(shū)要有選擇》，有的課文則主要介紹地方風(fēng)土人情，如《碧螺春》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、故事、說(shuō)明文等。本冊(cè)課本安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。課本最后安排了生字表，以便于復(fù)習(xí)、鞏固。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)。包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句、句子；分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。原創(chuàng)文章。3．關(guān)于練習(xí)。綜合練習(xí)包括用鋼筆描紅、拼音識(shí)字、詞語(yǔ)訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫(xiě)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀184個(gè)生字。（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。口語(yǔ)交際。能講述課文所寫(xiě)的故事。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。閱讀。能背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀課文。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。【全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟。學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著一定的難度。課文開(kāi)頭安排了行萬(wàn)里路讀萬(wàn)件書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容落實(shí)了全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)在內(nèi)容安排和形式設(shè)計(jì)上注重突出重點(diǎn)集中目標(biāo)數(shù)量適當(dāng)講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)練好語(yǔ)文基本功，在小學(xué)畢業(yè)能達(dá)到大綱指定的目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)生基本情況分析】本班共47人，其中男生28人，女生19人，平均年齡12歲，他們中多數(shù)住在坡里村，其余的分別來(lái)自夏莊和可戀莊。素質(zhì)、成績(jī)較差的所占比例較大。學(xué)生對(duì)字詞句篇等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握良好，讀、背能力都比較好生字詞能夠?qū)懙谋容^美觀，能夠正確的默寫(xiě)。說(shuō)話能力相對(duì)較弱，大部分同學(xué)能夠按照一定的要求當(dāng)眾說(shuō)話，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)話流暢、有條理、有創(chuàng)見(jiàn)；在習(xí)慣上，學(xué)生基本養(yǎng)成了查字典、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這些習(xí)慣還需要在教師的引導(dǎo)下不斷地堅(jiān)持下去。A、智力和非智力因素都好的：……等；B、智力因素好，非智力因素不好的：……等；C、智力因素不好，非智力因素好的：……等；D、智力和非智力因素都不好的：……等；難點(diǎn)作文教學(xué)本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。本冊(cè)作文安排了多種類(lèi)型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字。【本冊(cè)教材的地位和作用】本冊(cè)教材為全套教材的最后一冊(cè)，因此具有特殊的地位和作用。本冊(cè)教材課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示；既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活這樣，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明習(xí)慣的形成。學(xué)生大部分出身農(nóng)村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。（一）認(rèn)知能力方面通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了一定的提高。在作文方面能夠根據(jù)要求寫(xiě)出比較通暢的文章，整體上作文水平還可以，有幾個(gè)同學(xué)作文能力較強(qiáng)，且頗具新意。（二）智力非智力方面我班學(xué)生的智力水平整體上不夠均衡，特別突出的較少，成績(jī)、素質(zhì)差的很多，大都處在一個(gè)中等水平，在非智力方面整體情況也不夠好。2．充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率。4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記，使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。6．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”。8．注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。