小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)-閱讀頁
2024-11-14 19:12本頁面
【正文】 用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)方面。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)過程方法方面。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。趙老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配上較為合理。樸實(shí)無華的講課中彰顯了他的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對(duì)垂直和平行這一知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進(jìn)步搭建了平臺(tái)，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障。在今后 的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)!隨著上周公開課的結(jié)束，學(xué)校研究課活動(dòng)落下帷幕。一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。二是困難性。但她從沒有因此而放松對(duì)公開課的要求，而是虛心向同組老師請(qǐng)教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。得到本組老師的一致好評(píng)。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的則建議利用學(xué)生熟悉的情景進(jìn)行內(nèi)容分析，有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識(shí)面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設(shè)計(jì)也成了這節(jié)課的亮點(diǎn)。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準(zhǔn)備。其次，通過組內(nèi)互相聽課互相取長補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。其三，大大提高課件制作水平。我要對(duì)本組里每位老師說：“辛苦了!”但我更想說“累，但是快樂著。二、取得的成績。開展公開課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，鄭鳳玲、蔡濤、郝玉軍三位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型，高瑜、艾志強(qiáng)、蘇瀟三位老師設(shè)計(jì)的課體現(xiàn)了課改精神。六位老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力，高瑜、蘇瀟、郝玉軍三位老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上六位老師注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。教學(xué)構(gòu)思新穎。六位老師注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，高瑜、蘇瀟老師把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，蔡濤、郝玉軍老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性，鄭鳳玲老師的故事貫穿始終，體現(xiàn)現(xiàn)身說法，艾志強(qiáng)老師的快樂體育表現(xiàn)到位。教師素質(zhì)過硬。內(nèi)在素質(zhì)：六位老師身上共同體現(xiàn)出兩個(gè)字：熟和活。1落實(shí)三維目標(biāo)，抓重突難，使授課落在實(shí)處，六位老師的說課、教案、上課充分能體現(xiàn)這一點(diǎn)。1評(píng)課扎實(shí)到位，體現(xiàn)教研氛圍。1教學(xué)效果優(yōu)秀，六位老師的授課都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。在教學(xué)過程前后，6位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨(dú)上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評(píng)議。個(gè)別授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致早下、拖堂。說課、上課，個(gè)別教師的行為存在隨意性。以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學(xué)中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會(huì)受限，也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。狠鉆教材，備課充分。注重形象，做好表率。還課堂于學(xué)生。做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師
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