【正文】 害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。通過這節(jié)課的學習對孩子們進行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。生3：我也認為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。二、探究新知：組織學生對一次婚禮進行調(diào)查：都會引起哪些環(huán)境污染？通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？有沒有可以預(yù)防的好辦法？三、環(huán)保金點子 同學們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮” 組騎自行車的集體婚禮。組在網(wǎng)上下請柬。組可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。增強學生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境。教學方法：談話、交流 教學過程：一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。小組交流。交流：你調(diào)查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？閱讀課本“綠色沖浪”。四、板書設(shè)計： 我的環(huán)境我愛護 我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動：一張紙的“旅行教學目標：幫助學生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。引導學生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。教學重、難點：樹立節(jié)約意識、不浪費紙張 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、小學生用紙調(diào)查資料 教學過程：一、小學生用紙調(diào)查，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。%。擦灰塵，包物品的占14%。伐樹做材料裁切成適當?shù)拈L度剝?nèi)淦で谐伤槠谐杀∑瑢⒈∑刑幚?運往造紙廠以藥水和蒸氣做成紙漿用藥水沖洗去除雜質(zhì)漂白紙漿1在紙漿中加入藥水1用網(wǎng)子瀝乾水分1放在氈子上吸水1以高溫烘乾水分1以壓光機做壓光處理1做成紙卷四、結(jié)合紙的來源和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。了解有關(guān)部門為保護動物而采取的積極行動。增強學生保護動物的意識。教學方法：談話、交流 板書設(shè)計： 給動物讓路動物為什么穿越公路？為什么要保護他們？如何保護他們？教學過程：一、故事引入：要求認真傾聽，談出自己心中的感受。二 探求新知：猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）交流：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習俗與保護動物有關(guān)？你認為應(yīng)怎樣保護動物不受傷害？你了解到哪些保護動物的典型事例？我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。三、拓展應(yīng)用用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望。啟發(fā)引導學生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。教學重、難點：樹立節(jié)約意識 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 板書設(shè)計： “煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性教學過程：一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當從中學點什么呀。）現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？節(jié)約資源的重要性小組交流。教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。引導學生閱讀典型案例，調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。教學重點：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。普遍嗜飲磚茶。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。它們就是蒙古包。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。古族傳統(tǒng)民居。一圓形天空，通煙氣。具有制做簡便，便于搬運、耐御風寒，適牧等特點。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易，搬遷簡便。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。游牧民的禁忌內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風力又很大，地表遭受風蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。因此，人在保護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進行意念的溝通。孩子們看著長者們以實際行動保護環(huán)境的舉動而長大成人。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴重的環(huán)境問題。通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。教學重點： 認識奢華婚禮對環(huán)境的危害教學難點：以實際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責任課前準備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費教學過程：一、導入新課播放視頻——豪華的婚禮喜宴。生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。避免汽車尾氣污染。避免紙張浪費。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計一次婚禮變浪費、污染——節(jié)約、環(huán)保我的環(huán)境我愛護 活動目標:熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護意識。教學重點：有初步的環(huán)境保護意識，并能自覺愛護。課前準備：布置學生去觀察生活周圍的環(huán)境，并拍攝照片?？磽p壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學生保護環(huán)境的情感。二、互動參與，圖例辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護生活環(huán)境該怎么做。板書：不隨地吐痰?？炊滩闹械钠渌鼒D片的意思，交流誰做得對，誰不對？該怎么做？（3）全班交流。（5）訂立班級環(huán)保公約?？纯唇淌业沫h(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？四、延伸拓展，升華認識師：我們的教室干凈了，這樣夠不夠呢？為了保護我們生活的環(huán)境，我們還可以做些什么呢？（小組討論）２、以小組為單位進行活動。總結(jié)。行為目標：熱愛自然，保護樹木，愛護環(huán)境，提高環(huán)保的自覺意識，明確自己應(yīng)有的節(jié)約用紙的行動。教學過程：猜猜它是誰？師：有一位好朋友，它總會在我們身邊，它可了不起了，它能變成書，它能變成報，它能變成包裝袋、環(huán)保袋，我們學習、生活、工作都離不開它。大家看課本追根溯源，要求同學們解決一下問題。可是有一天，來了一群人，他們拿著斧頭、鋸子，把大片大片的森林砍伐掉，美麗的森林消失了，變成了貧瘠的荒地，周圍的良田也沙化了，連莊稼也難以種植了，一些地方還產(chǎn)生了沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴重下降看，瞧出行的人們得“全副武裝”，在沙塵中往返。所以現(xiàn)在，我們就一起來討論一下，我們作為小學生，在節(jié)約用紙方面可以做些什么呢？ 生：?？磥泶蠹业南敕ǘ际遣畈欢嗟?。六、總結(jié)延伸：通過這節(jié)《一張紙的“旅行”》課你有什么收獲？老師希望大家能夠堅持每天節(jié)約用紙，從我做起，從身邊做起，從小事做起，并向你身邊的親戚朋友宣傳節(jié)約用紙，讓更多的人和我們一起來節(jié)約用紙，保護森林，保護我們?nèi)祟惞灿械募覉@。、保護水源的重要意義，進行環(huán)保意識和國情教育。、保護水資源的重要意義； 滲透內(nèi)容、人均占有量在全世界的地位，進行國情教育。教學方法：講授法討論法 教具：課件 教學過程地球是太陽系中獨一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無法利用，淡水更加稀少而珍貴；是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學習《應(yīng)用水的處理》。多媒體出示我國水的人均占有量只相當于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我國的經(jīng)濟發(fā)展速度遠遠超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。特別是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達3億畝，農(nóng)村每年有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國有183個城市缺水（包括首都北京），其中40個城市屬于供水危機城市。水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文?，F(xiàn)在逐年受到較大污染。人類只有一個地球，為了使我們的天空更藍，水更清，同學們應(yīng)當運用了解的環(huán)保知識在社會上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。污水是怎樣“變清”的？首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細隔柵把小一點的垃圾清除掉。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機把沙子抽出來送入沙水分離器分離。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級暴氣池。這時水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服??或流入河流當水再和河水融合后，把水取出，然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。請少制造污水為了讓大家認識到保護水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有１０年的歷史了。很多人認為水是廉價而且豐富的資源，是“取之不盡”的。正因為如此，我們才建立污水處理廠，花費大量的人力物力，把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。培養(yǎng)學生收集、整理、分析、應(yīng)用知識的能力，把課本知識與課外知識融會貫通，增強學生學習的主動性、進一步培養(yǎng)學生用辯證法和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力。二、教學的內(nèi)容和策略教師以社會上存在的一次性塑料袋污染環(huán)境的例子引入主題，讓學生發(fā)表見解，確定子課題： 可能確立的子課題： A ：一次性餐具在周邊餐飲業(yè)的使用情況 B ：社區(qū)居民使用一次性用品調(diào)查 C ：使用一次性筷子的利與弊 D ：一次性用品與資源關(guān)系的探究E ：學校食堂使用一次性用品情況的調(diào)查研究以學生為主，分好組，各自選定子課題進行調(diào)查前的準備。網(wǎng)絡(luò)組搜尋關(guān)于一次性用品的介紹和評價，每組分工寫一篇對使用一次性用品的思考。宣傳活動、走上街頭清掃路面上被隨意丟棄的垃圾。人們生活所處的環(huán)境問題不得不更加重視起來。街道邊隨處可見的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人們拋棄的廢電池、還有那些被人們當作燃料的一次性筷子??，真是比比皆是。這些廢棄物的產(chǎn)生給我們帶來的是深深的思考。針對剛才大家提出的一次性物品我們分組對周邊地區(qū)去進行調(diào)查。③學校食堂使用一次性餐具的情況。采用的是不可降解塑料袋還是可降解塑料袋。⑤了解附近的“一次性”用品的污染情況。⑥了解“一次性物品”浪費了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負擔，甚至對環(huán)境造成污染。⑶提出注意事項，文明禮貌，注意安全。??四、生活中的“一次性”研究成果匯報活動（在網(wǎng)絡(luò)課堂進行）（一）活動導入 : ⒈閱讀資料，激發(fā)研究興趣。據(jù)統(tǒng)計，英國人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年使用3000萬臺“可隨意處理的”一次性相機；日本的公司免費分發(fā)數(shù)百萬節(jié)含有鍋和汞的電池；除了可任意處理的鋼筆之外，美國人每年拋棄1．83億把剃刀、27億節(jié)電池、1．4億立方米用于包裝的聚苯乙烯塑料，3．5億個油漆罐，再加上足夠供全世界人口每月野餐一次使用的紙張和塑料制品。我國是一個有十幾億人口的大國，如果提倡一次性用品的使用，消費量將是巨大的，不僅造成資源的浪費，而且產(chǎn)生的廢棄物也會帶來無法預(yù)料的災(zāi)難。（二）交流匯報 ：學生將研究的成果（體會文章、調(diào)查報告、建議設(shè)想）等制成電子稿，匯報展示。（三）成果展示將有價值的成果和資料發(fā)布到校園網(wǎng)上。分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學生動手動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教學準備：情境導入收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）教學過程：觀看短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像）師：你們喜歡哪個小區(qū)，為什么 生：。師：我們同學們家里的垃圾是怎樣處理的？ 生：。垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。不過，我們每個人都有自己的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。每個同學分別將兩種垃圾寫在兩張紙上B。（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類，其實還可以更具體的分類回收。（4）閱讀課本生活在線，同學們體會垃圾分類回收的好處。（2）、“變廢為寶”巧手大賽學生分組活動，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內(nèi)評展。（影響市容、廣告騙人）過程方法：通過資料閱讀、圖片欣賞、比較激發(fā)學生情感 情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生愛護美好城市的思想感情。教學過程：出示課題：城市“牛皮癬” 什么是“牛皮癬”？（課件出示）據(jù)醫(yī)書記載，牛皮癬是一種生長于人體的常見慢性炎癥性皮膚病，它具有頑固性和復(fù)發(fā)性的特點。下面同學們看到的是我們課本開始提到的重慶市菜園壩長江