剪剪撕撕畫畫貼貼的說課稿-閱讀頁
2024-11-14 18:12本頁面
【正文】 學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？板書設(shè)計：第五剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋嫾艏埖谌阂荒昙壝佬g(shù)上冊 剪剪撕撕畫畫貼貼3教案 人美版剪剪撕撕畫畫貼貼教材學(xué)情簡析：本課旨在引導(dǎo)學(xué)生嘗試工具媒體，用剪刀、紙、筆等通過撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學(xué)習(xí)過程中所欣賞的大師的畫、學(xué)生的畫以及所聽到的、感受的事物表現(xiàn)出來，從而體驗造型活動的樂趣。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學(xué)生活動的圖片，目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內(nèi)容相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整體教學(xué)構(gòu)思。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生合作、共同學(xué)習(xí)提高的這一思路。第1課時 教學(xué)目標(biāo)：，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學(xué)難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、導(dǎo)入：，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想。二、教師講解： 師： 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？ 生：用手撕的。師： 撕紙藝術(shù)家真了不起。師：手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？ 生：不行，容易撕壞。、貼彩紙示范我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。（2）撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。四、作業(yè)展評：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？ 板書設(shè)計：剪剪撕撕畫畫貼貼第2課時 教學(xué)目標(biāo)：，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學(xué)難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。讓學(xué)生說說優(yōu)點與不足。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）2．欣賞一些折疊的剪紙作品：有對折的、三折的、四折的等等。3．折一折讓學(xué)生學(xué)一學(xué)幾種簡單的折紙方法，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，折一折與老師不同的折疊方法。四、學(xué)生制作五、教師巡回輔導(dǎo)注意輔導(dǎo)學(xué)生剪紙的大小比例控制、和造型的美觀。板書設(shè)計：剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙?zhí)懋?剪紙第四篇：剪剪撕撕貼貼畫畫教學(xué)反思《剪剪撕撕貼貼畫畫》教學(xué)反思《剪剪撕撕貼貼畫畫》這一課教學(xué)主要突出學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)活動方式。在教學(xué)中為了打消某些學(xué)生不敢“撕”或不會“撕”的心理，幫助學(xué)生樹立自信。讓學(xué)生和老師都閉著眼睛撕，使學(xué)生感到閉著眼睛撕都能撕好，睜開眼睛撕肯定沒問題。有一部分孩子還是不敢撕、不會撕，這時我又進行了示范，孩子們才嘗試起來。最后讓學(xué)生觀察、想象，并大膽說出來老師撕的可以添畫什么樣的形象，請學(xué)生上前來添畫老師的畫。在這一環(huán)節(jié)為了使學(xué)生的作品更加豐富，避免出現(xiàn)雷同情況，我隨意撕出一個形狀，鼓勵學(xué)生說出想象的內(nèi)容。我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：學(xué)生撕紙圖案作品展示這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲。對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生，盡量鼓勵其參與，增強學(xué)生的自信心。在這兩個環(huán)節(jié)中孩子們積極參與，大膽發(fā)言，達(dá)到了預(yù)期效果。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。
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