20xx春蘇少版音樂二下第一單元春來了單元課件-閱讀頁
2024-12-31 04:02本頁面
【正文】 關(guān)閉 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 《 杜鵑圓舞曲 》 根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的同名鋼琴曲改編 。 全曲為三拍子圓舞曲體裁 ， C大調(diào) ， 中板 ， 由簡短的引子和四個部分組成 。 歌曲為一段體 ， 四四拍 ， 描寫了春天雨后 ， 清晨鳥語花飛的動人情景 ， 表達(dá)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情 。 歌曲為 ABA′的三段體結(jié)構(gòu) 。 返回目錄 返回 主頁 關(guān)閉 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 《 報春 》 是一首德國兒童歌曲 ， 四三拍 ，C大調(diào) 。 歌聲開始便采用了布谷鳥的叫聲 ， 充滿了意趣 。 返回目錄 返回 主頁 關(guān)閉 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 《 春天的小河 》 是一首日本兒童歌曲 。 波浪式的旋律簡潔明快 ， 四分音符串聯(lián)成均勻的節(jié)奏 ， 流暢上口 。 歌曲簡單易學(xué) ， 力度的變化 、句尾的休止 、 波動中的跳蕩和流瀉 ， 為我們歌曲處理留下了廣闊的創(chuàng)造空間 。 在 “ 我的編創(chuàng) ” 中 ， 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行多聲部的聲音編創(chuàng)與合作練習(xí) 。 返回 主頁 關(guān)閉 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 聽 總 唱 動 《 杜鵑圓舞曲 》 可跟著音樂輕輕晃動身體 ， 感受樂曲三拍子韻律 。 在聆聽過程中 ， 可閉上眼睛聽 ， 如果聽到小杜鵑的叫聲就做飛的動作 。 歌曲的四個休止符可用聽 、 聽 、 看 、 搖頭的動作或者合適的打擊樂器來表現(xiàn) 。 從內(nèi)容 、 速度 、 情緒 、 演唱形式等方面比較齊唱和合唱的 《 春曉 》 ， 說說自己喜歡哪種演唱形式 ， 并說說理由 。 在律動或聲勢活動中注意傾聽歌曲的伴奏音樂 ， 感受三拍子的強弱規(guī)律 。 在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上 ， 還可以想想春天還有哪些快樂的使者 ，并填進歌曲中唱唱 。在歌曲的綜合表演中 ， 可分成 “ 誦讀 （ 演唱 ） 組 ” “ 擬聲伴奏組 ”“ 打擊樂器伴奏組 ” ， 通過由簡到繁 、 逐層加入的方法豐富歌曲的表現(xiàn)形式 ， 表現(xiàn)時要相互傾聽與配合 ， 注意聲音效果的美感 。 春風(fēng)吹拂 、小鳥鳴叫 、 蜜蜂飛舞 、 樹葉飄落等各種各樣力度 、 節(jié)奏 、 強弱不同的聲響逐層加入 ， 可以創(chuàng)編出豐富的森林交響曲 。 注意不管是單個聲響的依次模擬 ， 還是各種聲響的多層合奏 ， 都要注意聲音的美感和學(xué)習(xí)看指揮合作表現(xiàn) 。 他的作品以這首 《 杜鵑圓舞曲 》 流傳最廣 。 約納森 返回目錄 返回 主頁 關(guān)閉 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 鋼琴版 《 杜鵑圓舞曲 》 返回目錄 返回 主頁 關(guān)閉 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 舞蹈 《 春曉 》 返回目錄 返回 主頁 關(guān)閉 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 黎英海 《 春曉 》 返回目錄 返回 主頁 關(guān)閉 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 布谷鳥又名子規(guī) 、杜鵑 。 飛行急速無聲 。 那叫聲很像是在呼喚 ： “ 布谷布谷 ， 布谷布谷 ， 快快播谷 ！ 快快播谷 ！ ”所以俗稱布谷鳥 。 手風(fēng)琴聲音宏大 ， 音色變化豐富 ， 能夠演奏出多種不同風(fēng)格的樂曲 ， 這是許多樂器無法比擬的 ， 可以說一架手風(fēng)琴就是一個小型樂隊 。 返回 主頁 關(guān)閉 優(yōu)美、舒展 活潑、歡快 《 快樂的音樂娃 》 春曉（童聲齊唱） 春曉（童聲合唱） 春天的小河 我的編創(chuàng) 杜鵑圓舞曲 報春 想一想春天的情景，下面哪條節(jié)奏適合為歌曲 《 春天的小河 》 伴奏？隨音樂奏一
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