【正文】 散步動作，相機學習“散步”的書寫）（4）是的，散步時要慢慢地走，悠閑地走，所以，讀這個詞的時候應該 ——（5）導讀：小溪緩緩地流著，就像在散步，雨點看著看著，不由得落在了小溪里，在——（6）多悠閑，多自在呀！誰再來讀？（指名讀，男生、女生讀）3．品讀第三句（1）雨點悠閑地走著走著，突然，腳下的水流快了起來，怎么回事呀？雨點一邊感到很奇怪，一邊不由得加快了腳步，漸漸地奔跑了起來。江河的水流的很急，后浪推著前浪，所以，小雨點就不能悠閑地散步了，只能——奔跑起來。（出示雨點落進海洋圖）（2）看，這就是海洋，它給你什么感覺？（大）（3）是的，很大，一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大？（指名讀）（4）感受到了沒？大海波濤洶涌，一浪高過一浪，雨點落進海洋里，一會兒被浪花送上高高的浪頭，一伙兒跟著浪花落到了海面上，就這么一會兒高，一會兒低的，就像在——跳躍。5．全文朗讀多么有趣的旅行啊，想不想再感受一次？來，讓我們跟著小雨點一起來回味一遍——（課件出示四幅圖，學生看圖嘗試背誦）三、延伸拓展1．小朋友們，小雨點可愛旅行了，明天，他們又要開始新的旅行了，猜一猜，他們會去哪呢？2．教師出示圖片，學生自由練說，教師相機指導。）4．雨點還會落在很多很多的地方，悄悄地把春天帶給我們。雨點落在田野里，滋潤了莊稼。??四、寫字“海洋”、“跳躍”，仔細觀察，你有什么發(fā)現？ ，他們有相同的偏旁。）、洋的偏旁一樣，這兩個字都與水有關，寫的時候左窄右寬，“洋”的右邊是學過的“羊”，因此可以自學，觀察在天子格中的位置就行了。“跑”、“躍”，請同學來當小老師教教大家。四、課后作業(yè)把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解水在不同環(huán)境中的樣子，激發(fā)學生觀察探究自然現象的興趣。二、學習課文請小朋友把書翻到35頁，借助書上的拼音，自己輕聲地把課文讀一讀，注意把課文讀正確。請大家看大屏幕。（1）看，雨點落在哪兒了，他在做什么呢？（板書）（2）雨點為什么在池塘里睡覺？（3）指導朗讀：你看雨點睡得多香啊，為了不吵醒它的美夢，我們應該怎樣來讀這句話呢？（輕輕地）好，請小朋友先自己練著讀，待會兒老師請小朋友來讀，讀得好的小朋友，我們送給他一個禮物。你能帶著這種感覺來讀好這句話嗎？自己先練著讀，待會兒老師要請小朋友們來讀，讀得好的小朋友我們也要獎勵他一樣東西。自己先練練，誰愿意? 你認為他讀得怎樣？第二大組的小朋友一起來讀一讀這句話，好嗎？我們繼續(xù)看大屏幕.（1）雨點落到了哪里？他在那里干什么呢？（板書）（2）雨點為什么在海洋里跳躍？（3）指導朗讀：下雨啦，海上的風浪可真大呀。自己先練練，誰來讀?你認為他讀得怎樣？男小朋友一起來有感情地讀一讀這句話，好嗎？在不同的地方，雨點做著不同的事情，請你開動小腦筋，自己把課文連起來讀幾遍，要讓大家一聽就知道雨點在哪里干什么？好嗎？ 待會兒老師再請小朋友來讀。你們能學著老師的樣子，看著黑板有感情地把這篇課文說一說嗎？1小朋友們說得真好，那你們喜歡這篇課文嗎？老師知道，你們都很想把它去說給自己最要好的朋友聽。三、總結全文其實，雨點落進的地方還有很多很多，請小朋友們想一想，它還會落到哪里，在那里又干什么呢？小朋友們說得棒極了，這些小雨點真可愛，你們愿意把它畫下來嗎？畫好之后請你帶回家給爸爸媽媽看。能正確、流利地朗讀課文。教學重點：通過朗讀，讓學生知道雨水與植物生長的關系。教學方法： 自主、合作、探究式學習方法。二、整體感知自由閱讀課文（過渡：看！雨點兒這么多，課文中用了一個什么詞？）要求：讀正確，讀通順；畫出生字；標出自然段。三、讀文識字學生提出自己不明白的詞句。（1）出示“數”字，問：在哪兒見過這個字？出示“清”字，借助拼音讀準字音。（3）說一說，生活中還有什么東西數不清?！帮h落”就是飄著落下來。（5）在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關的句子劃出來。出示新詞“回答”，指導學生讀正確。仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。要求：正確、流利。為什么回有這些變化？（讓學生知道有了雨水的滋潤，植物才能生長得好）如果你是小草、小花會對雨點兒說些什么？根據學生的回答，讓學生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。五、課堂練習讀一讀， qīng shǔ cǎi lu242。 piāo kōng 數 彩 飄 問 答 空 清 落讀一讀，再照樣子寫一寫。（1）小草從————————————————。