【正文】 重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。一、培養(yǎng)目標(一)總體目標塑造盡職履責典范通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。提高教師教學能力注重新課程理念的培訓。提升教師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。(二)分級目標縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。二、培養(yǎng)措施學習提高(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。引領輻射(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。(3)認真進行聽評課活動，積極進行經驗交流，促進共同提高。骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是科研興教意識。三是向教育科研要質量意識。(2)示范導向。力求做到四帶頭：一是帶頭學習科研理論。四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。第四篇：骨干教師培訓工作計劃骨干教師培訓計劃（2011年9月一2012年1月）一、指導思想:以《中華人民共和國教師法》和《幼兒園管理條例》為依據，不斷提高幼兒園教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念；完善幼兒園教師的知識結構，提升幼兒園教師的教育教學能力和科研創(chuàng)新能力；不斷提高幼兒園教師履行崗位職責、實施素質教育的能力，以適應學前教育事業(yè)發(fā)展的需要。努力造就一支適應21 世紀需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。培訓對象：教齡在三年以上、并獲得園內優(yōu)秀教師稱號或獎勵的幼兒教師。培訓對象：未取得幼兒園教師任職資格證書的幼兒教師。三、培訓形式集中培訓與園本培訓相結合。園本培訓主要以自學和實踐的方式進行，解決實踐建構問題，從扶著教師走路，逐步使之走向自主與獨立。心理學研究表明，學習態(tài)度的形成需要實踐的過程；技能的形成需要反復的模仿訓練；知識的獲得主要通過感性的積累。全員培訓與個別指導相結合。蓮湖區(qū)蔚藍花城幼兒園第五篇：骨干教師培訓工作計劃(精)骨干教師培訓工作計劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：一、現(xiàn)狀分析：學?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：二、培養(yǎng)目標：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。人的意識、觀念的更新比行為更重要。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實行公開。每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流23天。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。（4）各級骨干教師要及時上交有特色的