八年級上學期英語作文-閱讀頁
2024-11-11 18:27本頁面
【正文】 略，使學生掌握一定的語音基礎(chǔ)知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打良好的基礎(chǔ)，進一步培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的能力，更好地適應(yīng)新教材、新課程的設(shè)計以及錄用任務(wù)型語言教學模式相適應(yīng)。七、Teaching measure（本期教學措施）：針對學生現(xiàn)目前情況，本期本人打算采取以下一些有效措施，促使學生自己、自覺學習，提高學習成績。學生人人過好聽力關(guān)，課課過好單詞、單句運用關(guān)，并做好鞏固工作，采取聽寫，抄背等方法。加強交際語言能力、聽力、操練能力訓練。做好聽、說、讀、寫譯綜合能力訓練。八、Teaching aims and demands(本期教學要求)：本期學生已進入了初二學習階段，基本上已掌握了一定的語音、語法知識及其運用能力。進一步調(diào)動學生的積極性，幫助學生克服學習上的困難，防止掉隊，出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象。詞匯：能熟練地拼寫所學的單詞，掌握好短語和習慣用語。短文（對話）：通過教學，使學生掌握聽、說、讀、寫、譯的能力，且牢固掌握語法知識，能熟讀并背誦部份課文，能就課文（對話）內(nèi)容進行口、筆頭問答。其它：能聽懂一般的課堂用語，并作簡單的回答，能聽懂教師所作的對話，課文（短文）復述，能進行一些簡單的會話，對一些簡單內(nèi)容的圖畫片進行簡介、問答。十、Teaching aims and grammars(本期教學重點及語法)：一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊疑問句及其回答；情態(tài)動詞can、should、could等用法；go、e、shart、stay等詞的一般現(xiàn)在進行時表示未發(fā)生的動作或按計劃即將發(fā)生的動作；特殊疑問句?！狤nd——2014年9月1日第五篇：八年級英語上學期教學計劃牛津英語八年級上學期教學計劃【一】課程標準：以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學內(nèi)容多任務(wù)重，加之國慶長假，因此完成教學任務(wù)還是有一定的困難的。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能在學習中互相幫助，克服困難。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。8A Units 1—6的四會單詞；詞組和課文中的重要的句子結(jié)構(gòu)。教學難點：詞匯的記憶；形容詞的比較級和最高級的用法；if/because引導的狀語從句；單句的五種句子類型；過去進行時的構(gòu)成及用法。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。另外，所教班的學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題?！疚濉拷谭ú呗裕好嫦蛉w學生，注重素質(zhì)教育。采用活動途徑，倡導體驗與參與。認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，努力做到每個學生都有收獲和進步?！玖繉W習策略：每天背誦課文中的對話。每天記一定量的生詞、常用句子或習語，收集或提供每單元的重點背誦任務(wù)。堅持科學的評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。對后進生進行專門輔導，盡可能布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來?！酒摺吭u價措施：具體作法（1）、每月先讓學生寫出書面的自評（評價包括各個方面，如：書寫，單詞、句型的掌握情況，作業(yè)的完成情況等），主要寫出與上月相比進步的地方和本月的奮斗方向，教師根據(jù)情況設(shè)立進步獎。（3）、以語言評價為主，對學生進行對話式的交流。教師根據(jù)他們參與的認真態(tài)度，設(shè)立參與獎。要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，都按同一個模式去發(fā)展，而是要開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生各方面的能力。甚至有的學生產(chǎn)生了消極的心理，課堂上學習的興趣不濃。
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