【正文】 這又是一個讓我們老師要思考的事情。透過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進行利用這種方法。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。語文教學務必重視積累運用，只有學生對知識有了必須積累之后，才能運用。優(yōu)秀課文朗讀。進行各種詞語收集。開展各種語文游戲。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了必須的了解。擴展資料：二年級語文下學期教學總結二年級語文下學期教學總結二年級語文下學期教學總結1一個學期的語文教學工作又告一段落了，在這個學期的教學工作中總結了一些經(jīng)驗，也存在著一些不足。平時上課前提前認真?zhèn)湔n，閱讀教材內(nèi)容，把握教學大綱，細心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺，面對學生。由于二年級下學期已經(jīng)進入到正式的寫話教學，而學生在標點符號的正確使用方面還是掌握的不是很好。作業(yè)的批改和整理本學期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外，還增加了《看圖寫話》本。生字抄寫本基本上能一課一寫，及時完成并批改，但是書寫尚未全部達到我的要求。從這個學期開始，慢慢積累學生的39。爭取明年的這個時候能將孩子們的作文匯集成冊，給孩子們一個作家夢！語文素養(yǎng)的自我修煉現(xiàn)在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業(yè)書籍或文學書籍，并能從中收獲一些能運用到教學工作中的有效方法。我想，作為一名教師，有自己的教學積累的歷史。本學期未能堅持，希望后面的工作能慢慢堅持做下來！通過自己的教學總結，也讓我明白：作為一名語文教師，不論是教了一年或是十年，永遠不能忘記積累自己教學過程中生成的一些東西。語文教學需要積累，學習語文也需要積累。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。作業(yè)做到及時布置，及時批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。二、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。四、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白?？傊?，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。二年級語文下學期教學總結3二年級的學習接近尾聲了，回顧這一學期的學習生活，感覺一幕幕就在眼前。在帶領孩子一步步踏上學習的征程中，我們不僅收獲著知識，更多的是快樂與幸福。”語文教學中的‘聽’ ‘說’‘讀‘寫’宜并重，語與文密不可分，不可偏指。語文教學要擯棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡，回歸常態(tài)。一、多讀?！?“讀書百遍，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀給人以智慧，給人創(chuàng)造力?！痹绯?，是最寶貴的時間，不能有半點浪費。通過早讀，希望豐富孩子們的知識積累……進入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學生字詞了，他們已經(jīng)掌握了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了。如何培養(yǎng)我們班孩子的閱讀興趣與習慣呢？我試著給孩子們提供足夠的時間去充分閱讀。在課堂上閱讀課外書目，又沒有那么多的時間。我們這的孩子們基本上是放學回家就吃飯，吃完飯后父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了學校。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導孩子們集體在教室里閱讀課外書。在我的引導下，孩子們不僅學會了閱讀，而且慢慢地愛上了閱讀。閱讀的書目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了，而是更多的自己購買的或借閱的感興趣的課外書。說又具有激勵性，每個學生都渴望有機會在老師和同學面前表現(xiàn)自己。在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂中，孩子們可以自由發(fā)言，隨時爭辯，小組合作討論更是各抒己見。為了更高的培養(yǎng)孩子們說的能力，我把每周五下午的一節(jié)自習課固定安排給孩子們講故事比賽。整堂課無論我怎樣引導鼓勵，孩子們就是不說。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個童話故事對于我們班的孩子就這么難？他們平時也讀過不少童話故事呀！怎么就不愿意講呢？……帶著無數(shù)的不解走近了學生，通過和他們交流知道：他們讀過不少故事，但是“背”不出來，有很多地方記不清楚，不敢講，怕講得不好。這個約定一宣布，就得到了孩子們的贊同。課間的時候居然還互相交流誰的故事更精彩，誰講的更有感情……現(xiàn)在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂!三、多寫。有了充分的讀與說做鋪墊，寫的能力也有了很大的提高。寫字是一項重要的語文基本功，寫字培養(yǎng)是語文教育的一個重點。每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來。有了每天的強調(diào)和習慣培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就練字”的良好書寫習慣。低年級孩子寫日記開始比較吃力，我?guī)ьI孩子們從一年級的寫一句話開始，到現(xiàn)在的寫一段話。不論是語句的表達還是段落結構的安排，都達到了一定的可喜效果了。隨著孩子年齡的增長，以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記，這樣更利于孩子們的分享交流和寫作能力的提高。作為一名小學語文教師，我正在領著我們班的孩子們踏上這輕松快樂的語文學習之旅！二年級語文下學期教學總結4本學期我繼續(xù)擔任二（2）班的語文教學。但也有五六位成績偏差，作風懶散。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。上好每一節(jié)課。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的`班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。加強學生成績管理，使用好成績冊。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。培養(yǎng)良好的學科學習風氣。適當開展讀報、講故事、朗讀等競賽活動和豐富的第二課堂活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高了其聽、說、讀、寫的能力。認真做好備、講、批、輔、改五個環(huán)節(jié)，精心組織教學過程，科學板書，巧妙傳授，認真批改，及時反饋。開展課前活動五分鐘，做到有計劃、有目的、有步驟的提高學生的口頭語言表達能力，并逐步鍛煉學生的膽量。三、存在不足與今后打算：班級發(fā)展不平衡，二（2）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。一、提高自己的教學水平我力求在工作上嚴格要求自己，堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，上好每一節(jié)課，提高自己的教學質(zhì)量，認真鉆研教材，吃透教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道學生應補充哪些知識。二、提高學生的各方面能力學生不僅要有最基本的學習知識的能力，還應該有獨立自主學習、復習、系統(tǒng)鞏固的能力，尤其是新課進行完之后，更要有一個清楚的學習方向。針對優(yōu)等生，我放手讓他們自己主動的學習，對課本，對老師……都可以質(zhì)疑，發(fā)問，這樣，他們得到的知識會更全面。去關注這些學生。對于后進生，我一直采取“一對一”幫助法，一個優(yōu)生負責一個后進生，共同學習，共同提高。我們年級組制定出一系列的復習計劃和復習內(nèi)容的劃分，我們力爭復習到每個知識點，這無疑又增加了學習壓力。如今，在陪著他們學習成長的歷程上，我也在不斷的思考著，努力著，成長著，雖然有很多不足之處，但我相信，我會和我的這些可愛的孩子們在知識的海洋里一起快樂成長?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。一、狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。二、靈活機動處理教學方法根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。三、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持。經(jīng)過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。學生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。由于抓好了章節(jié)過關，學生的學習成績得到穩(wěn)步提升。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。一方面進行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。開展各種語文游戲。舉行講演比賽。開展語文綜合實踐活動。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展這些學生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關系的?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。方法對于學習來說是最重要的.。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。我們要著重指導學生學會思考。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。這又是一個讓我們老師要思考的事情。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。優(yōu)秀課文朗讀。進行各種詞語收集。開展各種語文游戲。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。二年級語文下學期教學總結8本學期我班相比上學期來說，課堂紀律有點進步，但仍有部分學生上課精神不集中，喜歡開小差，說悄悄話。自己在教學過程當中多向有經(jīng)驗的教師學習，本學期我班學生也有了點進步。以下是本學期我的一點教學體會。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。二、利用學生的`嘴巴，提供表達的機會。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機