【正文】 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展，成績(jī)有大幅度的提高。有多位學(xué)生在在市縣舉行的各類活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。第五篇：教材建設(shè)自評(píng)報(bào)告*****系教材建設(shè)項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告**************學(xué)院制2014年 月一、教材建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施概況我*****系領(lǐng)導(dǎo)及各專業(yè)帶頭人針對(duì)現(xiàn)目前電力系各專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及我們目前教材的使用情況，認(rèn)為以“示范建設(shè)”為契機(jī)，建設(shè)與我系辦學(xué)特色相適應(yīng)的教材已經(jīng)迫在眉睫。于2013年4月組建了以系主任為組長(zhǎng)的教材調(diào)研組，分別針對(duì)用人單位、畢業(yè)生、在校學(xué)生及任課教師設(shè)計(jì)了四套調(diào)查問卷；并對(duì)收集到的問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成了調(diào)研報(bào)告。形成以編委會(huì)統(tǒng)籌并集中審閱，編寫工作落實(shí)到個(gè)人頭上的教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以保證我們的教材建設(shè)工作能保質(zhì)保量的完成。2014年3月我們的教材建設(shè)工作圓滿完成，此次教材建設(shè)項(xiàng)目總共完成了電機(jī)技術(shù)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、單片機(jī)、線路設(shè)計(jì)等十六門教材的編寫工作。二、教材建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)背景高等職業(yè)教育是以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)技術(shù)能力為基礎(chǔ)的教育，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。根據(jù)教職成[2006]4號(hào)文：職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問題。高職院校如何充分利用各種資源強(qiáng)化實(shí)踐課教學(xué)？怎樣結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)真正使“教、學(xué)、練、做”合一，讓學(xué)生在此過(guò)程中掌握知識(shí)，提升技能，增強(qiáng)崗位對(duì)接能力，提高綜合素質(zhì)，這是職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)改革的重中之重?！苯陙?lái)，由于我系師資力量還不夠充足，經(jīng)費(fèi)較為緊缺，教學(xué)任務(wù)重，因此在教材的編寫上投入的精力和時(shí)間還不夠多，沒有足夠的適應(yīng)我系各專業(yè)教學(xué)特色的教材。這些教材大多注重理論而實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，比較強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，各門課程的教材之間關(guān)聯(lián)性較差，有些內(nèi)容重復(fù)交叉，缺乏科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)一線的應(yīng)用實(shí)例。顯然，原有本科及專科教材是不適合我系各專業(yè)教學(xué)特色的。三、教材建設(shè)項(xiàng)目調(diào)研情況我們?cè)诰帉懡滩臅r(shí)要緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，既要了解學(xué)生在教材使用過(guò)程中對(duì)教材的評(píng)價(jià)，又要了解教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材優(yōu)勢(shì)和缺陷的反饋，還要摸清用人單位對(duì)人才專業(yè)知識(shí)的期望。最后根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯總，形成問卷調(diào)研報(bào)告。這一切的變化也給學(xué)生帶來(lái)了很大的益處。特別是沒有真正的將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入到教材建設(shè)當(dāng)中來(lái)，教材對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做得還不到位。根據(jù)我們分別對(duì)企業(yè)、畢業(yè)生、任課教師和在校學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，再結(jié)合我電力工程系目前以工學(xué)結(jié)合為特色的辦學(xué)理念以及我系實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備情況，編寫我系各門課程的教材時(shí)應(yīng)注意以下原則：首先，要與我系師生實(shí)際需求情況相適應(yīng)。根據(jù)問卷調(diào)查的匯總結(jié)果來(lái)調(diào)整我們教材的編寫內(nèi)容。高職教材要突出高職教育特點(diǎn)，編寫專業(yè)系列教材要緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。從內(nèi)容選材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)配套等方面突出高職教育的特點(diǎn)。要對(duì)職業(yè)崗位所需知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)安排。四、教材編寫工作實(shí)施情況根據(jù)上述調(diào)研報(bào)告結(jié)果，我系組建了“示范院校建設(shè)”教材編委會(huì)，并組織各門課程有經(jīng)驗(yàn)的任課老師或相應(yīng)的專業(yè)帶頭人擔(dān)任教材主編，青年教師參編。具體各門教材的編寫工作安排情況如下：五、教材建設(shè)項(xiàng)目成果分析電力工程系教材建設(shè)，有利于專業(yè)水平和能力的提升，對(duì)電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)有不少的貢獻(xiàn)。電力工程系在教材的建設(shè)中，更注重最基礎(chǔ)的專業(yè)教育，使得到企業(yè)工作的畢業(yè)生，有最基本的識(shí)圖技能、計(jì)算技能、操作技能、電子線路技能、設(shè)備元器件英文識(shí)讀技能等。這一切的變化也給學(xué)生帶來(lái)了很大的益處。我們?cè)诰帉懡滩臅r(shí)要緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我們本次調(diào)研所了解到的在校生、畢業(yè)生在教材使用過(guò)程中對(duì)教材的評(píng)價(jià)和期盼，以及教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材優(yōu)勢(shì)和缺陷的反饋。此次教材的編寫更加突出高職教育特點(diǎn)，編寫專業(yè)系列教材更加緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。突出應(yīng)用能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，在一定程度上擺脫了理論分析長(zhǎng)而深的模式，增加并充實(shí)了應(yīng)用實(shí)例的內(nèi)容。在知識(shí)的實(shí)用性、綜合性上多下了不少功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)操作與實(shí)訓(xùn)，把學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)融匯于教材之中，并貫穿始終。缺乏激勵(lì)機(jī)制，教師參與編寫教材的積極性還不夠高。由于我系師資力量還不夠充足，經(jīng)費(fèi)較為緊缺，教學(xué)任務(wù)重，因此在教材的編寫上投入的精力和時(shí)間還不夠多。七、后續(xù)工作的推進(jìn)及整改措施我系在此次教材建設(shè)工作中，總共完成了電機(jī)技術(shù)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、單片機(jī)、線路設(shè)計(jì)等十六門教材的編寫工作。另外，教材建設(shè)的核心目標(biāo)是為我系各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，經(jīng)過(guò)幾年的努力，電力工程系各專業(yè)建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高?，F(xiàn)特提出以下整改措施：（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì) 第一：引進(jìn)。擬逐年引進(jìn)技術(shù)型研究生或者具有中級(jí)職稱以上的本科生1～3名，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理；外聘退休教師1～2名。加強(qiáng)和其他高校的合作，共享其電力類專業(yè)的優(yōu)秀師資；另一方面擬每年從電力企業(yè)聘請(qǐng)1～2名兼職教師參加課堂教學(xué)，并每年邀請(qǐng)2～3名電力企業(yè)的專家為學(xué)生舉辦專場(chǎng)講座。通過(guò)“以老帶新”幫助青年教師盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（二）進(jìn)一步明確社會(huì)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)應(yīng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)以“強(qiáng)能力，重應(yīng)用”實(shí)用型高級(jí)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化課程體系和落實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求更好地接軌，從而提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。未來(lái)還將力爭(zhēng)按照學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃，建成數(shù)門院級(jí)優(yōu)質(zhì)課