恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)(三下)-閱讀頁
2024-11-10 01:20本頁面
【正文】 冊(cè)的一篇課文。經(jīng)過本篇課文的學(xué)習(xí)，力求學(xué)生在掌握基本語文知識(shí)的前提下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。此外，他們的理性思維不如感性思維靈敏，板書采用圖文結(jié)合的方法更容易吸引學(xué)生的注意力和提高他們對(duì)這篇課文的記憶力和理解能力。針對(duì)文章的特色以及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：，并能用正楷字公整的寫出，理解比喻句，并能用這種修辭方法進(jìn)行造句。掌握默讀課文的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：本文內(nèi)容是圍繞恐龍的種類展開的，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解文中所說的幾種恐龍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課文朗讀音頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容你們復(fù)習(xí)了嗎？現(xiàn)在老師來看看你們的復(fù)習(xí)效果，這些生字詞你們還會(huì)讀嗎？現(xiàn)在來齊讀兩遍。（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）默讀課文思考下面問題：（學(xué)習(xí)默讀課文，師巡回指導(dǎo)）1)什么是恐龍？ 2)恐龍是什么樣子的？3)課文中寫了幾種恐龍？各有什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段1.（出示第一自然段的內(nèi)容）問：讀了第一自然段，你知道了什么呢？（兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界）（年代久遠(yuǎn)，數(shù)量大，范圍廣），沼澤地里感覺如何？（自由自在，無悠無慮）：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無憂無慮，自由自在的感覺用聲音表達(dá)出來好嗎？：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來。齊讀第一自然段四、學(xué)習(xí)第二—四段—四段，思考這幾段主要講了哪些內(nèi)容？講了哪幾種恐龍，各有什么特點(diǎn)？。1)雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。3)翼龍身體兩側(cè)長著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。一般有本體、喻體和喻詞組成。1.（）是個(gè)龐然大物，比大象還要重。3.（）能在空中展翅飛翔。5.（）背上插著劍板。7.（）的臉上長著三只大角?？铸埖暗耐鈿な謭?jiān)硬。課文哪個(gè)部分描述了這些恐龍自由自在地生活的畫面呀？（生答是第一自然段。）請(qǐng)同學(xué)讀最后一個(gè)自然段，你心中有什么疑問嗎？提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題還重要呢?。ㄉ簝蓛|年前，恐龍的足跡遍及整個(gè)世界，為什么在六千五百萬年突然地消失了呢？）同學(xué)們，根據(jù)自己查閱的資料和同學(xué)一起研究一下吧。不僅是這個(gè)謎團(tuán)，還有很多很多的謎團(tuán)。、模型及文字資料，并在課堂上展示出來，在描述時(shí)最好運(yùn)用到比喻句。希望大家都能夠像剛才一樣，輕松愉快地，注意力集中的學(xué)習(xí)。孩子們，大約在一億五千萬年前，美麗的地球曾經(jīng)被這種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰，它們就是——恐龍。（板書）課文介紹了哪幾種恐龍的形態(tài)呢？讓我們先一起走進(jìn)第二自然段。出示合作學(xué)習(xí)要求：，思考這段寫了哪幾種恐龍？ ，說說恐龍的形態(tài)特點(diǎn)，并填寫表格。聽明白了嗎？按步驟一步一步完成，時(shí)間為5分鐘，如果需要老師幫助，請(qǐng)舉手示意。（表揚(yáng)字書寫工整、認(rèn)真）剛才巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，人人參與，學(xué)得不錯(cuò)！哪個(gè)小組來交流，第二自然段主要寫了——（板書）老師有一個(gè)建議，每個(gè)小組選擇一種恐龍來匯報(bào)。什么叫龐然大物？（大）僅僅是大嗎？再讀讀文中描寫雷龍的句子。還從哪里可以看出雷龍的重？（生答：好似雷鳴一般。聽聽它雷鳴般的腳步聲?？铸埖奶攸c(diǎn)是又大又重，把句子改了一下。比較句子。666 梁龍：身體很長。通過具體的數(shù)字讓我們就知道了梁龍的長。不就是說梁龍長嘛，那我可不可以說梁龍的身體很長，大約有40米。）還從哪里看出梁龍的長（圖片感受吊橋的長、晃）見過吊橋嗎？給你什么感覺？梁龍的脖子長、尾巴長，走起路來一晃一晃的，說它像吊橋，多形象啊！一個(gè)又大又重，一個(gè)特別長，這些恐龍真是千奇百怪。作者又是怎樣把它說清楚的呢？（列數(shù)字、打比方）三角龍：臉有大角。看板書，小結(jié)。作者也抓住它們與眾不同的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了（看板書讀）的方法讓恐龍仿佛真的出現(xiàn)在我們眼前。小組讀 提問：如果只要留下最重要的一句應(yīng)該是哪一句？為什么？（后面的文字都是圍繞這句話來寫的，這樣寫更有條理，讓我們一目了然這段話寫了什么？）其實(shí)這句話告訴我們，恐龍的種類和形態(tài)還有很多（板書……），這兒只列舉了其中的幾種。如果能用這樣的句式就更好了。學(xué)生介紹。（（鐮刀龍），（馬門溪龍）。）（你很會(huì)找作比較的對(duì)象）（用打比方的方法，讓我們感受到它爪子的鋒利。）五、課堂小結(jié)。它們?cè)诘厍蛏仙盍恕粌|多年。你從哪里知道的？還有不同的看法嗎？ 說不定將來解開謎團(tuán)的就是你呢！六、作業(yè)。666學(xué)生準(zhǔn)備：，課文主要寫了什么？，選組長，聲音洪亮，說話有條理的，組長坐后排中間。表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)恐龍：，老師講話看老師，同學(xué)講話看同學(xué) 。一般5分鐘，有讀、說、寫。時(shí)間到，即坐好。輕聲討論。再按步驟一步一步完成，（先自主學(xué)習(xí)，后小組學(xué)習(xí)）一般都有時(shí)間限制。）。一般按從前到后，從左到右的順序說，不會(huì)說的可以跳過去，后來會(huì)了可以補(bǔ)充。如果老師悄悄給意見，聽老師的。（老師我們小組有補(bǔ)充。老師我有補(bǔ)充），坐姿，舉手。沒有寫好可以口頭說），演練一次，速度要快：，紙由一個(gè)人填寫。D匯報(bào)一般由組長來，要有條理、聲音響亮，回答完坐下。表現(xiàn)好的，獎(jiǎng)勵(lì)恐龍圖片、恐龍圖片發(fā)給學(xué)生，送給他。（老師送的變成你自己搜集的了）其他放班級(jí)。聽清楚老師是不是直接讓你讀資料的，聽清要求。教師提前了解學(xué)生搜集的
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