【正文】 迪文章思路的作用、提供答題的方向等。（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。b提煉篩選主要的，剔除次要的。三、友情提示：1注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。3遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）明確說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。說明文語言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。（二）議論文閱讀找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個(gè)問題就是論點(diǎn)。分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的?？键c(diǎn)：分析論證的作用：；。分析議論文的語言特點(diǎn)（準(zhǔn)確性、概括性）議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強(qiáng)調(diào)。（2）反問（手法）句的作用：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。記敘的線索：一般有：以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。何為細(xì)節(jié)描寫：對人物的肖像、動作、神態(tài)等的細(xì)微處的具體描寫。（3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。抒情方式：直接抒情和間接抒情。品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。1標(biāo)點(diǎn)符號的作用：引號：（1）表引用（2）反語，表諷刺否定（3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指破折號：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長（4）表插說或中斷。14語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡（承上啟下）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題、總結(jié)全文。1圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用23句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷2011年中考命題作文題型透析。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會，所以要慎重審題。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個(gè)字的詞語。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫好此類作文的關(guān)鍵。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時(shí)，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動人心的時(shí)刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會了關(guān)心別人” 等。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個(gè)短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對比較明朗。議論性和說明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。如果是動賓式短語，可補(bǔ)上主語，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語，需要補(bǔ)上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語，又要增補(bǔ)謂語，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個(gè)句子。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。例如，“我班最近來了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中，“同學(xué)”這個(gè)賓語點(diǎn)明記敘的對象；“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn)；“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量，寫兩個(gè)或多個(gè)顯然跑題了；“最近”限定時(shí)間范圍，寫“最近”以外的時(shí)間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫本班的故事才對應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來到，而不是尚未來到或?qū)⒁獊淼?，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結(jié)構(gòu)就會發(fā)生變化。這種題型的最大特點(diǎn)是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，即把選材、立意的自由留給了作者。二是題目與提示（導(dǎo)語）相結(jié)合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因?yàn)椴粓?jiān)持，天空中的云才展現(xiàn)萬般風(fēng)貌；因?yàn)椴灰缿?，樹木才有春天的新生；因?yàn)椴煌Ａ簦∠拍茕噶鞑幌?。如，給我一個(gè)_________。如，_________的瞬間。如，_________真_________。如，當(dāng)我面對 _________的時(shí)候。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）反復(fù)琢磨已命好的半個(gè)題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來補(bǔ)充題目。（2）選詞補(bǔ)題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨(dú)樹一幟。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據(jù)所給材料自己命題進(jìn)行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴(kuò)寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對材料中的“現(xiàn)象”寫短評，或根據(jù)材料自己命題作文（即命意作文）。審題思路點(diǎn)撥：這里重點(diǎn)談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。那么怎樣審材料呢?首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。如果是圖畫材料，因?yàn)樗鼪]有點(diǎn)題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅圖畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據(jù)圖畫內(nèi)容前后的關(guān)系來把握其寓意了。求準(zhǔn)，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢，發(fā)人之所未發(fā)，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。不少于650字，不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名，不得抄襲。(2)以“人生需要磨練”為題寫一篇議論文。要求：除詩歌之外，文體不限。：我讀__________要求：橫線上填寫“一本書的名字”。文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名，老師名，學(xué)生名。：生日快樂 ：發(fā)現(xiàn)詩意我們身邊最平凡瑣碎的生活場景里，總有一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，這個(gè)因素可以稱為詩意。要求：①你可以選擇你最能駕馭的文體，選取最熟悉的場景、細(xì)節(jié)，表達(dá)你的真情實(shí)感。③不得抄襲。：____給了我____ ：總想對你唱支歌 ：共享?? ：美在路上請以“美在路上”為題，寫一篇不少于600字的作文。：我的初中生活 ：想起了_________一年又一年，春草綠了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。(1)請以“想起了_________”為題，在橫線上填寫合適的詞語，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文體不限(詩歌除外)。如果必需出現(xiàn)，請用代替。也有落后的沮喪，受挫的煩惱。要求：現(xiàn)將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。：自視 ：1：那一次，我真的很棒！2：以心聲為話題：思考成長過程中我們需要些什么呢？題目自擬花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。名師點(diǎn)評：洪鎮(zhèn)濤：寓言式的材料，從小橡樹成長經(jīng)歷折射出青少年發(fā)展中的一個(gè)問題，要傾聽自己內(nèi)心的聲音，也就是要根據(jù)自身的條件，那些來自外力的、不切實(shí)際的要求，不必去管他。有一定的現(xiàn)實(shí)針對性，考生也會有一定的感受和認(rèn)識。：那一縷春風(fēng)，寫篇記敘文，600字以上。春風(fēng)可以代表生活中很多讓我們奮起、感動、覺醒的事物。請從下面兩題中任選一題作文。在閱讀中，我們體驗(yàn)生活的樂趣；在閱讀中，我們會擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；在閱讀中，我們會懂得做人的道理。題二：閱讀下面材料，按要求作文。經(jīng)過長途跋涉，克服了重重困難，她到達(dá)了目的地。但很難寫出個(gè)性化的認(rèn)識和體驗(yàn)，很可能流于泛泛而談。周文濤：題一導(dǎo)向特別好。題二強(qiáng)調(diào)為了目的，哪怕吃苦也是很快樂的事情。：以《這也是一種愛》為題，寫篇記敘文，600字以上。周文濤：帶有逆向思維的意味，有一定的難度。：請以“曾經(jīng)錯(cuò)過的_______”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝??而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請以“曾經(jīng)錯(cuò)過的_______”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。啟發(fā)考生檢視自己的人生經(jīng)歷，回憶出一則刻骨銘心的故事。周文濤：強(qiáng)調(diào)錯(cuò)過，生活中不如意十之八九，如意的事情相對較少，每個(gè)人都有錯(cuò)過、挫折和遺憾，給考生提供了足夠的發(fā)揮空間。、神農(nóng)架2010年中考作文題目：美麗的智慧材料：《智慧的美麗》略。洪鎮(zhèn)濤：以材料來引發(fā)考生寫自己的生活經(jīng)歷，應(yīng)有話可說。這樣的作文題，適合在作文競賽。但這樣的題目由于很普通，給宿構(gòu)提供了很大空間。但寫這樣的文章，太容易宿構(gòu)。洪鎮(zhèn)濤：題一題意含蓄，有深度，優(yōu)秀學(xué)生可能寫出好作文，但許多考生可能無從下筆。周文濤：題一既有現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)，又有一定理性高度，生活就是如此。學(xué)生不僅是觀察生活、體驗(yàn)生活，簡單地再現(xiàn)生活，而對生活現(xiàn)象應(yīng)有自己的價(jià)值判斷。材料《木偶》略。從以下兩題中任選一題作文：命題作文：《亮出自己》；話題作文：材料略。洪鎮(zhèn)濤：題一讓考生寫一次曾經(jīng)顯露自己才能的經(jīng)歷。周文濤：亮出自己，更多的應(yīng)該是如何處理突出個(gè)性，又能和諧融入環(huán)境的問題，這是現(xiàn)代人思考的困境之一。但亮出自己好寫，如何與環(huán)境和諧相處就比較難想到了。洪鎮(zhèn)濤：面很寬，無論記敘文還是議論文，都有話可說。：二選一以《細(xì)微處見真情》為題，題材不限，800字左右。周文濤：把人生看做旅途，選擇人生前行中最重要的東西，這個(gè)題目挺好的。這個(gè)題目在感性的現(xiàn)實(shí)生活中，提出了一個(gè)比較理性的話題。語文：把握重點(diǎn) 巧用方法現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。實(shí)際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡單談?wù)劊菏紫?，?yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。一、積累部分。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。一是翻譯類。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（5）若直譯不通，則用意譯。二是啟示類。三、現(xiàn)代文閱讀部分。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。制定計(jì)劃 勤于復(fù)習(xí)中考臨近，有些同學(xué)開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺束手無策