【正文】 是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。所以，作者用一顆真誠的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。3.《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：（學(xué)生閱讀）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我還沒長到二十歲，祖父就七八十歲了。從前那后花園的主人，而今不見了。那院里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年依舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫會(huì)變出來一匹馬來，一會(huì)兒工夫會(huì)變出來一只狗來，那么變著。聽說有二伯死了。東鄰西舍也都不知怎樣了。以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。師：讓我們聽她娓娓道來，請一個(gè)同學(xué)讀一讀第二自然段。請同學(xué)們讀三——十二自然，讀一讀，想一想。二、品讀課文師：同學(xué)們讀得真投入，能與大家分享嗎生：大家請看第三自然段。祖父拔草，我就拔草。師：想不想感受一下這些語言給我們帶來的快樂呢生：想。師：還有哪些快樂呀生：我覺得還是最后一句比較有趣。祖父把鋤行三、感受自由師：哪個(gè)詞讓你能感受到自由。師：這一連串的動(dòng)作，能體會(huì)到她是怎么樣的生：自由的，自豪的師：讓我們痛痛快快地讀一讀。瞧，她笑得多開心呀。生：下雨了，下雨了。這種快樂就是園子給她的嗎？是誰給她的？祖父，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到滿臉皺紋的老爺爺和小女孩在哈哈大笑。而她卻在一邊玩一邊聽。學(xué)生默讀課文。拋，看出小蕭紅很不服氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父。第十節(jié)的，看出祖父很和藹可親。耐心講解給她聽。師：僅僅一次笑了嗎？生：讀讀看。師：許多年后她深情地回憶到。學(xué)生互相讀課文。師：蕭紅是怎么寫出這種自由的呢？從哪些字詞能體會(huì)到生：六個(gè)愿意看第十三節(jié)，以景寫人。師：這樣的句子呀寧靜得像一首詩。師：看一看，生：我玩累了就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了不用枕頭不用席子就睡著了師：而這個(gè)園子里有溫暖她一生的太陽，在〈呼蘭河傳〉中，她再次提到了這個(gè)園子。寫下這段話，蕭紅是什么樣的心情呢生：沉重，哀傷的。師：許多教材選用，有的是我和祖父，有的是我的園子，而蘇教版用的這個(gè)題目，你覺得哪個(gè)好生：我覺得蘇教版好?！蹲娓傅膱@子》的教案4[教學(xué)目標(biāo)］會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握多音字“晃”，正確讀寫由生字組成的詞語。體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。這個(gè)園子帶給她快樂，帶給她自由，帶給她美好的回憶，帶給她無限的遐想，這就是——《祖父的園子》，今天，我們就走進(jìn)園子，一同感受她那美好的童年生活。（1）根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。o逛gu224。易錯(cuò)字：拔、瞎、承、瓢。文中的園子具有怎樣的特點(diǎn)？（豐富多彩、生機(jī)勃勃、自由自在……）文中寫了園中發(fā)生的哪些趣事？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、追蜻蜓、澆水等）從發(fā)生的這些趣事中初步感悟“我”和祖父的性格。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們更近一步走近蕭紅的童年生活的園子，走進(jìn)她和祖父的園子，去感悟那令作者難以忘懷的園中景、園中事以及園中情。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）匯報(bào)交流：（1）對園子總的印象。）②有感情地朗讀這幾個(gè)段落，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。（第4~15自然段）①默讀第4~15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象“我”是怎么干活，怎么玩的?！胺凇薄皝y鉤”說明“我”的舉止天真、可愛，說明了園子是“我”童年的樂園。（3）感受園子里所有生命的自由。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。要怎么樣，就怎么樣”“愿意爬上房就爬上房”“愿意開一朵花，就開一朵花”“愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜”“愿意長多高就長多高”……（寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。④“我”在園子里輕松舒適地入睡引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)“不用”說明“我”困了就睡，無拘無束。三、布置作業(yè)從課文中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段多讀幾遍。［教學(xué)板書］2祖父的園子祖父的園子：自由自在祖父：寬容、慈愛童年的樂土精神的家園［教學(xué)反思］這篇課文以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)。學(xué)生通過自讀，大部分能理解課文內(nèi)容，加上課文語言生動(dòng)活潑，學(xué)生朗讀時(shí)都富有情感，整體教學(xué)效果較好。理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂，體會(huì)作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。體會(huì)作者在園子了是怎樣生活的？為什么會(huì)有這樣的生活？二、合作、交流、展示◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引 (一) ——復(fù)習(xí)第13段，賞讀園中景物自由讀著這些文字，漫步在這個(gè)大園子中，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些詞？為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。關(guān)鍵詞請你畫下來。我們來看怎么寫的。四、收獲積累正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛酆秃亲o(hù)，我才覺得自己的心是 。我要做什么， ，要怎么樣， ，都是自由的。如果我有這樣的一個(gè)園子，—— （……愿意……就…… 想……就……）五、拓展延伸。想一想，當(dāng)作者成年以后回憶這個(gè)園子時(shí)，她心中是什么感覺？課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！逗籼m河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊， 以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。老主人死了，小主人逃荒去了。 小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了…… 他們充滿我幼年的記憶， 忘卻不了，難以忘卻……《祖父的園子》的教案6教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，通過對文本語言的觸摸、感悟、還原語言的形象性，拓展學(xué)生的理解，豐富語言的積累和運(yùn)用表達(dá)能力。課前談話：同學(xué)們，在你的心中童年是什么？預(yù)設(shè)：一幅幅色彩繽紛的畫；一首首回味無窮的詩；一曲曲蕩氣回腸的歌；一個(gè)個(gè)百聽不厭的故事。靜靜地趴在桌上，美美地回憶一下你的童年。讀課題！預(yù)習(xí)時(shí)，讀課文超過五遍的同學(xué)請舉手。是不是覺得這篇文章語言近乎口語，并不難理解，但要讀出文字背后包含的那些情感還需要我們凝神靜氣地閱讀。同學(xué)們的問題中有一個(gè)問題含金量很高，這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行閱讀探究。 。交流：預(yù)設(shè)：美麗。帶著你的理解讀一讀這一小節(jié)。這園子里有些什么？是的，天上有飛的，草里有藏的，知名的蝴蝶、蜻蜓、螞蚱??不知名的還有很多很多，總之，是樣樣都有，生機(jī)勃勃。這一段，讀著，讀著，有一個(gè)詞會(huì)撲面而來。師：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由地。這些句子好在哪里呢？專心地讀一讀，靜心地品一品。真會(huì)讀書，能用朗讀表現(xiàn)出這種自由嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)？這四個(gè)“愿意??就??”后面還有一個(gè)“隨意”，寫出了什么？對！園子是自由的，作者的心靈也是自由的。這種寫法就叫借景抒情。讀吧，自由地練一練。老師為你配上一段音樂。，留下了蕭紅和祖父許多美好的回憶。繼續(xù)思考：這又是個(gè)怎樣的園子呢？板：快樂。同學(xué)們，細(xì)讀出滋味，品讀有收獲。預(yù)設(shè)評價(jià)：發(fā)現(xiàn)得真好，這相似的句子還有的散落在3——12小節(jié)里，再找找看？如果把它們串起來就成了一首詩?！薄白娓冈曰?，我就栽花?！薄白娓哥P地，我也鏟地。”“祖父笑了，我也笑了”“我開心地笑了，祖父也開心地笑了”這些文字看上去是不是重復(fù)了，其實(shí)這是一種寫法叫復(fù)沓。同學(xué)們你覺得這里抒發(fā)的是怎樣的情感呢？是呀，踢出的是泥土、種子，可飛出的卻是快樂！是呀，那揚(yáng)起的是水滴，更是我的無憂無慮。這看上去是三心二意，其實(shí)我的自由和快樂！如果你關(guān)注了細(xì)節(jié)，讀了這一段后，祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前——笑。同學(xué)們，這一次又一次笑容的背后你讀到的是祖父什么？那一份濃似一份的愛。不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，甚至闖出點(diǎn)小禍，在蕭紅的記憶里祖父是勤勞的，是寬容的，是疼愛她的，祖父帶給了蕭紅無限的自由和快樂。出示：“等我生來了，第一給了祖父無限的歡喜，等我長大了，祖父非常的愛我。何況又有后花園！”“從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛。”“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。所以，她回想起故鄉(xiāng)呼蘭河時(shí)想到的不是母親，不是父親，更不是祖母，而是那年邁的祖父。只有一個(gè)地方給了她自由和快樂。讀到這里你覺得這還是個(gè)什么樣的園子呢？板：愛溫暖蕭紅生活在國家動(dòng)蕩的年代，自從離開家鄉(xiāng)后，就過著漂泊、流浪的生活，一生坎坷，悲涼。在她短暫的一生中，無論何時(shí)，無論何地，她回想起故鄉(xiāng)想到是??蕭紅在這充滿愛的園子里，玩累了，睡著了??而這份自由和快樂，這份愛化成了一首小詩，讓我們和她一起分享這醉人的時(shí)光。著名作家茅盾這樣評論這部偉大的作品：“《呼蘭河傳》是一篇敘事詩?！彼摹⒆鳂I(yè)：回憶自己的童年趣事，下節(jié)課和同學(xué)一起分享。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課三十年代有這樣一個(gè)人，魯迅先生稱為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”，她就是蕭紅。（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介）今天我們就來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》?，F(xiàn)在我就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落。學(xué)習(xí)第2小節(jié)（1）交流讀后感受（相機(jī)板書）（2）遷移寫法這一小節(jié)寫的都是什么？那么它是圍繞哪一句話寫的？詳細(xì)寫了什么？蜻蜓、螞蚱作者一筆帶過，這種寫作方法就叫有詳有略。可以說（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。你們現(xiàn)在在什么地方？你是什么？（若學(xué)生說到黃瓜時(shí)，順勢講解“謊花”：“謊花”你見過嗎？這個(gè)花只開花，不結(jié)果，向你撒了個(gè)“謊”，簡稱“謊花”。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“自由”，這個(gè)自由是通過“愿意……就……”的句式表達(dá)出來的，讓我們一起快樂自由地讀一讀這一小節(jié)吧。讀著這么優(yōu)美的文字，我不禁在想：作者蕭紅女士運(yùn)用了哪些寫法，才讓我們對園子的豐富多彩、美麗動(dòng)人、溫馨可愛、生機(jī)盎然、自由自在有這么深切的感受的呢？請大家再讀這兩小節(jié)。）a 這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有。b 園子里的一切都是自由的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過對文本語言的觸摸，感悟，還原語言的形象性，拓展學(xué)生的想象，豐富語言的積累和運(yùn)用表達(dá)的能力。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。在書中，蕭紅通過一個(gè)四五歲女孩的視角，寫下了她童年的生活，以及對故鄉(xiāng)的記憶，讀起來非常動(dòng)人。齊讀課題——師：這園子里蜂子——學(xué)生讀課文，出示第二段（是呀，這園子真―（美、五彩繽紛、充滿神秘、充滿生機(jī)）還是一個(gè)怎樣的園子呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二．學(xué)習(xí)第13節(jié)。）▲師：誰來讀第13自然段[出示13節(jié)]讀著讀著，文中哪種氣息撲面而來啊？（自由）師：看看，你從哪兒感受到這份自由？師：是啊，這是多么美妙的感覺啊。）你覺得怎么樣？師：還從哪里感受到了這份自由？生：倭瓜愿意爬上架就爬上架……。黃瓜結(jié)不結(jié)果，由自己決定。蝴蝶飛哪里去，由自己決定?！鴰煟哼@段話寫得非常特別，看看哪個(gè)句式出現(xiàn)得最多？“愿意……就……”不覺得羅嗦嗎？生：有一種自己決定的感覺，不覺得拘束。師：讓人感覺到那是從心底流淌出來的。三．學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落?；ㄊ亲杂傻?，鳥是自由，蔬菜、植物都是自由的，那么我呢？生：我也是自由的。細(xì)讀出滋味，好好地去讀讀這些畫面，細(xì)細(xì)品品，讀著讀著，有什么感受。師：給大家讀讀。師小結(jié)：不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，或者是闖出點(diǎn)小禍殃，在蕭紅的記憶中，祖父的眼睛總是笑盈盈的。所以，我眼中看出來的一切也是——自由的。祖父成了蕭紅生命中最重要的人。所以我就向這溫暖和愛的方面，懷著永久的憧憬和追求。師：讀到這里，你能明白，為什么蕭紅心中還是念念不忘那個(gè)園子？在她心中，這還是一個(gè)的園子。正如蕭紅在書中寫的：“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。（出示鏈接。正是懷著對愛與溫暖永久的憧憬和追求。相信你的閱讀視野也會(huì)不斷拓展。板書設(shè)計(jì)：我和祖父的園子快樂 自由愛 溫暖《祖父的園子》的教案8教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累(一)重點(diǎn)字詞。易讀錯(cuò)字：蚌、倭多音字：“晃”的多音字組詞：[huǎng]晃眼明晃晃[hu224。(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二、理解運(yùn)用(一)共性目標(biāo)練習(xí)概括主要內(nèi)容(1)課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物是自由的，“我”也是自由的快樂的。作者的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。①句子：課文第17自然段②體會(huì)方法：感情朗讀。(二)本課重點(diǎn)問題：(教學(xué)重點(diǎn))思考題：(1)課文中的哪些情景，讓“我”對生活久久不能忘懷呢?(2)“我”在園子里心情是怎樣的，你從哪兒體會(huì)到的?(3)作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者?(教學(xué)難點(diǎn))學(xué)生質(zhì)疑：三、情感體驗(yàn)：感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛。)《祖父的園子》的教案9教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。感受作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有一位女作家，她是魯迅先生贊賞的學(xué)生，被稱為“民國四大才女”之一，她就是天才女作