【正文】 格。七、請不要在任何梯口處推擠或在器材架頂上攀爬及做其它各種危險動作。九、請不要在兒童游樂管道中滯留，以免影響他人通行。十一、在玩木馬轉(zhuǎn)車和搖搖椅時，必須在停止?fàn)顟B(tài)后方能上下，不可爭先恐后，嚴(yán)禁快速轉(zhuǎn)動或大力搖動，以免意外發(fā)生。十三、游樂場管理人員應(yīng)隨時檢查游樂設(shè)施使用狀況，如發(fā)現(xiàn)有異常、損壞現(xiàn)象，禁止游玩，待修復(fù)后方可使用。衡陽市**物業(yè)服務(wù)有限公司**花園物業(yè)服務(wù)中心篇三：兒童樂園使用須知kids club use rules 兒童樂園使用須知兒童樂園開放時間：10:00am18:00pm kids club open time: 10:00am18:00pm ；the childrens park is only for the hotel guests。禁止在場地內(nèi)大小便、隨地吐痰、亂扔垃圾；如遇兒童嘔吐或突發(fā)事件，請及時與工作人員聯(lián)系；maintain the site clean sanitation, banned in the field to relieve, spitting, littering。when the children playing in the ocean ball pool, do not use ocean ball toss each other play or the ball out of the 、打鬧，避免不安全事故的發(fā)生。特別注意游玩時有跌落或碰撞的危險。兒童游樂場僅對本小區(qū)內(nèi)兒童開放，小區(qū)外的兒童一律謝絕入內(nèi)；凡是使用該游樂場的兒童，須有大人陪同看護(hù)，并做好安全防護(hù)措施，否則后果自負(fù)；所有使用人員都必須自覺愛護(hù)和監(jiān)督公共衛(wèi)生，不得讓兒童隨地大小便、亂扔果皮、雜物等。違者管理處將按損壞的程度，要求其賠償或給予相應(yīng)的處罰。 兒童游樂場僅對本小區(qū)內(nèi)兒童開放,小區(qū)外的兒童一律謝絕入內(nèi)。 所有使用人員都必須自覺愛護(hù)和監(jiān)督公共衛(wèi)生,不得讓兒童隨地大小便、亂扔果皮、雜物等。 所有使用人員必須自覺愛護(hù)游樂設(shè)施,不得在游樂設(shè)施上亂涂、亂畫、亂刻、亂砸、亂拆等有損公物的行為。小區(qū)路燈管理辦法,指定專人負(fù)責(zé)管理。、燈泡清潔一次。,對損壞及脫落部位及時維修,確保完好無損,能夠正常使用。2．0適用范圍適用于東郡物業(yè)管理處的垃圾中轉(zhuǎn)站。3．2保潔部負(fù)責(zé)依照本規(guī)定實施小區(qū)垃圾中轉(zhuǎn)站的巡查工作。,檢查中轉(zhuǎn)站區(qū)域的衛(wèi)生狀況,對清潔質(zhì)量作出評估,記錄于清潔檢查評估表內(nèi)。4．，凡發(fā)現(xiàn)不符合清潔質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)迅速通知清潔公司處理，并進(jìn)行復(fù)檢。，反饋存在問題并上報公司領(lǐng)導(dǎo)。e)現(xiàn)場負(fù)責(zé)人每周必須對中轉(zhuǎn)站檢查不少于三次；f)專人負(fù)責(zé)登記垃圾的裝車桶數(shù)核實并作詳細(xì)記錄。非機(jī)動車停（存）車管理制度小區(qū)內(nèi)的業(yè)主（使用人）需存放自行車、摩托車、電動自行車的，先到物業(yè)服務(wù)公司辦理登記手續(xù)，領(lǐng)取存車牌。機(jī)動車停車有序，24小時有專人巡視管理，遇車輛進(jìn)出及時引導(dǎo)并記錄，自行車、摩托車、電動自行車必須放到指定的位置。小區(qū)主要道路及停車場有交通標(biāo)志。保證地下停車場照明、給排水設(shè)備設(shè)施的正常使用。在車輛停放完畢后，領(lǐng)取存車牌，并核對車牌號是否一致。1工作人員的服務(wù)工作受小區(qū)全體業(yè)主的監(jiān)督，其任何失職行為及時向小區(qū)物業(yè)服務(wù)公司反映。本節(jié)課在上一節(jié)數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童樂園的顯示情境不僅讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意義，并把握乘法算式各部分的名稱。但是同學(xué)必需結(jié)合詳細(xì)情境理解乘法算式的意義。從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并把握它的讀法、寫法以及各部分的名稱。三、說教法、學(xué)法教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的必要基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。四、說教學(xué)流程依據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性；二、結(jié)合問題情境，體會乘法的意義；三，聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。通過用加法解決給全班每個同學(xué)發(fā)2個本子，一共需要多少個本子這個問題，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，老師可以引導(dǎo)：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢？這節(jié)課，我們就來討論一下。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié)。把主題圖以課件的形式呈現(xiàn)在大屏幕上。接著，請同學(xué)們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做預(yù)備。然后，結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。如以2+2+2+2=8為例，它可以用成發(fā)來表示，寫做24=8，或者42=8，讀作2乘4和4乘2。最終一個步驟，請同學(xué)把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，準(zhǔn)時對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行鞏固。經(jīng)過其次個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的熟悉，也就自然而然可以到如到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問延長到生活中去。五、說媒體的應(yīng)用本課的教學(xué)要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，可以制作簡潔課件以加強課堂教學(xué)的實效性。本課的板書設(shè)計簡潔明快，從中可以看到學(xué)問的脈絡(luò)和重難點。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，會有很多不足之處，還請各位專家批判指正。本節(jié)課是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，在計算相同加數(shù)連加時引入乘法算式，使同學(xué)初步體會乘法的意義。所以本課起著關(guān)鍵的承前啟后作用。結(jié)合情境，知道算式中各數(shù)的含義。情感看法與價值觀目標(biāo)：結(jié)合情境，培育孩子發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量，體會乘法計算的簡便性。教學(xué)難點：能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。二班級的同學(xué)已有肯定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對乘法及其意義還比較生疏。所以要多為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)其獨立思索的力量和培育科學(xué)探究的愛好。四、說教學(xué)程序新課改指出，課堂的重要任務(wù)之一就是使教學(xué)過程轉(zhuǎn)化成為同學(xué)獵取學(xué)問、進(jìn)展力量的活動過程，依據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下教學(xué)程序：情境導(dǎo)入課堂伊始，我直截了當(dāng)，談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，王老師知道你們肯定很喜愛去兒童樂園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭先恐后的發(fā)言后，老師進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，故作神奇地說：“你知道嗎？兒童樂園不僅僅有這么多新奇好玩的嬉戲，那兒還藏著很多數(shù)學(xué)學(xué)問和隱秘呢！”順勢揭題并板書：《兒童樂園》。接著，我請同學(xué)針對自己找到的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，充分利用情境圖，自然、連貫地向下一個環(huán)節(jié)過渡。接著，老師提出：除了加法，還有一種算法也可以解決這個問題，就是乘法，先集體熟悉乘法算式各部分名稱。接下來，為了突破學(xué)習(xí)乘法的必要性，我將課本內(nèi)容適當(dāng)拓展，小飛機(jī)的數(shù)量由4架增加至6架、8架，同學(xué)自己嘗試解決，并在匯報時說清晰各數(shù)字的含義，強化乘法意義的熟悉。當(dāng)小飛機(jī)的數(shù)量增加到30架時，同學(xué)發(fā)出了一陣陣贊嘆，老師準(zhǔn)時詢問：“對你來說，這個問題難點在哪？困惑你的是什么？”孩子直觀感受到，數(shù)量太多，計算太麻煩了，此時，老師揭開事先寫好的連加算式，長長的算式給同學(xué)帶來了劇烈的視覺沖擊，課堂達(dá)到了一個小小**，再請同學(xué)試著用乘法解決，匯報時說明乘法的意義。這一系列的學(xué)習(xí)經(jīng)受是為了讓同學(xué)產(chǎn)生體驗，而體驗是為了獲得挺直閱歷和感受，增加對學(xué)問、技能的理解，實現(xiàn)情感、看法、價值觀上的升華和進(jìn)展。以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課程內(nèi)容呈現(xiàn)地具有層次性及多樣化，滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要，這樣的數(shù)學(xué)活動是師生共同參加、交往互動的過程，同學(xué)有足夠的時間經(jīng)受觀看、提問、猜想、試驗、驗證、計算等活動，有效突破了課程重難點。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問延長到生活中去，假如同學(xué)能夠在生活中找到用乘法解決的問題，也說明他們對乘法的意義有了初步而清楚的熟悉。五、說板書設(shè)計好的板書是一個微縮課堂，我的板書設(shè)計短小精悍，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)分，能夠關(guān)心同學(xué)清楚明白地把握本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問與內(nèi)容。課程內(nèi)容的綻開過程與同學(xué)的學(xué)習(xí)過程、老師的教學(xué)過程和課程目標(biāo)的達(dá)成過程相全都，并散發(fā)著濃郁的“生活味”和“兒童味”，真正將陳省身先生提出的“數(shù)學(xué)好玩”落到實處！但，老師在實際教學(xué)過程中，要關(guān)注兒童的閱歷，依據(jù)課堂的生成性，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)預(yù)案，而不是忠誠地執(zhí)行教學(xué)預(yù)設(shè)！我的說課到此全部結(jié)束，不足之處還望各位老師批判指正，感謝大家的耐煩傾聽，感謝！