提高課堂教學(xué)實(shí)效性的問題-閱讀頁
2024-11-09 22:09本頁面
【正文】 語文是最重要的交際工具，是人類文化重要的組成部分。在教學(xué)過程中，韋老師緊緊圍繞落實(shí)單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)。三、鞏固提升，循序漸進(jìn)，重視語文技能訓(xùn)練整節(jié)課都注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和技能的訓(xùn)練。對新進(jìn)行的語文技能訓(xùn)練又能在已有的能力鋪墊下，循序漸進(jìn)，進(jìn)行落實(shí)。在教學(xué)中，韋老師通過抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，親近課文中的人物，理解文章，能力形成既成臺階前進(jìn)，又呈螺旋上升，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。韋老師的教學(xué)中教師注重了學(xué)生的理解感悟。不足之處：感情朗讀訓(xùn)練不到位。另外，朗讀的形式也欠缺多樣化，課堂上的幾次朗讀都是齊讀，學(xué)生自然興趣也不高?！苯裉斓倪@個(gè)課例已經(jīng)給了我們很多啟示，也讓我們看到學(xué)生在課堂上的成長，素養(yǎng)的形成。第四篇：創(chuàng)設(shè)情境提高實(shí)效課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境提高課堂教學(xué)實(shí)效性探究品德課是一門通過教育，使學(xué)生養(yǎng)成道德觀念、形成道德行為的道德教育學(xué)科?，F(xiàn)代教育理論指出，伴隨著豐富情感活動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)是形成道德認(rèn)識并轉(zhuǎn)化為道德行為的基礎(chǔ)。如何創(chuàng)設(shè)適宜情境，真正提高課堂實(shí)效，在近幾年的教學(xué)中我做了如下探索：一、通過故事創(chuàng)設(shè)情境 教師利用優(yōu)美、動(dòng)聽的語言描述能激活學(xué)生的思維，對學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有著指導(dǎo)作用，并且?guī)в星楦猩实恼Z言，不但能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，同時(shí)能給學(xué)生一種美的享受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中。二、利用圖片創(chuàng)設(shè)情境精彩的有說服力的圖片能直接刺激學(xué)生的視覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生最直觀的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、利用經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境對于一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生填表后，我又不失時(shí)機(jī)地提出：“通過上面的交流，你能發(fā)現(xiàn)什么？常用來描述男生的話有哪些？常用來描述女生的話又有哪些？有哪些話既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？”在這樣的情境下，學(xué)生探究的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來。從而讓男生和女生能夠?qū)W會(huì)在與異性交往中，去發(fā)現(xiàn)對方的閃光點(diǎn)，提高審美能力。如在講品德與社會(huì)六年級上冊第一單元“走向文明”第一課《社會(huì)文明大家談》一課時(shí)，結(jié)合我們身邊的人和事，如扔一張廢紙、吐一口痰、說一句臟話等一些看起來不起眼的小事，請學(xué)生自己分析、點(diǎn)評。這樣，既吸引了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。品德與社會(huì)課創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，不管采用哪種形式去創(chuàng)設(shè)情境，都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，都要緊扣教學(xué)目標(biāo)。題目：《創(chuàng)設(shè)情境提高課堂教學(xué)實(shí)效性探究》學(xué)校：硯石臺小學(xué)姓名：趙瓊英電話：48280200第五篇：優(yōu)化課內(nèi)練習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效優(yōu)化課內(nèi)練習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效[摘要] 課內(nèi)練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生思維發(fā)展的重要載體，也是教師反饋教學(xué)效果的重要渠道。本文從尊重主體，讓學(xué)生愛做練習(xí)；聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用；啟迪思維，讓學(xué)生思路開闊三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。課內(nèi)練習(xí)是否優(yōu)化，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效。在課堂教學(xué)中，作為練習(xí)設(shè)計(jì)的教師，必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好，充分喚起學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生做練習(xí)的主人，真正愛做自己的“練習(xí)”。在教學(xué)“溫度與氣溫”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組問題情境來激發(fā)學(xué)生的主體探究意識：今天教室內(nèi)和教室外的氣溫一樣嗎？哪個(gè)會(huì)高一點(diǎn)？我們可用什么方法來驗(yàn)證？分小組討論并設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案。這樣的練習(xí)，學(xué)生的思維是自由的，活動(dòng)是自主的，也是學(xué)生愛做的；盡管有些學(xué)生測出的溫度、得出的結(jié)論與實(shí)際有所出入，但他們畢竟思考過、努力過，這就是收獲。因此教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問題，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。弄明白這些道理后，像碗碟、抽煙機(jī)、臟衣服等許多被油污染的東西就可以借助洗滌劑來幫忙了，這樣就可以解決生活中許多實(shí)際的問題。三、啟迪思維，讓學(xué)生思路開闊課堂練習(xí)能幫助學(xué)生熟練地掌握知識，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。例如在“溶解的快與慢”一課練習(xí)中設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：（1）、這里有一顆水果糖，怎樣使這顆水果糖快速地溶解在這100毫升的水中呢？（2）、這里有100毫升的水，我想把這5顆糖都放下去，這5顆糖會(huì)不會(huì)都能溶解，如果會(huì)，我再放5顆、10顆、15顆，它們還會(huì)溶解嗎？通過具有一定開放性的練習(xí)，不僅使學(xué)生熟練掌握了影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素，同時(shí)還靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行了拓展練習(xí)，可謂一舉兩得。
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