幼兒心理健康輔導(dǎo)個案-閱讀頁
2024-11-09 18:21本頁面
【正文】 們的指導(dǎo)，教育者教育指導(dǎo)的作用又具體在被教育者的有效社會化和不斷提高健康發(fā)展能力方面實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而才會減少學(xué)生的心理反感，削弱和消除逆反心理。父母的態(tài)度和行為的一致性十分重要。很多少年人的心理沖突可以從父母教養(yǎng)原則的不一至性那里找到根源。同輩指導(dǎo)，有效控制。特別是對同輩群體中“領(lǐng)袖人物”者有效控制和指導(dǎo)，則更是必要的。可社會心理學(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。我認(rèn)為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。為此，對問題學(xué)生心理的調(diào)適采用少些批評多些鼓勵、少些訓(xùn)斥多些贊美，不啻是個好辦法。課上利用教材進(jìn)行思想教育，課下和部分學(xué)生談心，找出他們好動的癥結(jié)在哪里,最需要的是什么,還利用日記等形式和他們溝通交流,對他們提出的合理要求都及時給予解決。慢慢地風(fēng)氣有了好轉(zhuǎn),他們也開始注意別人的評價,關(guān)心集體榮譽(yù)了。但我發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，于是就適時的在班上表揚(yáng)了他幾次，而后找他談話，讓他說說受到表揚(yáng)和被同學(xué)指責(zé)的不同感受。使他改變最大的是那次手抄報展示，大家挨個介紹展示，輪到他時，他突然把手里的小報揉作了一團(tuán)，我詫異的走過去，輕聲問他怎么了，他說報辦得不好，丟人。我把小報展平，舉給大家看，并說：“大家看看這份報，雖然不如其他同學(xué)辦的精彩，但某某是認(rèn)真辦了，一張紙都寫滿了，只是缺少色彩而已，紙也不夠規(guī)范，才顯得不好看。之后又多次鼓勵他按時完作業(yè)，他真的那樣做了。教師用愛心給學(xué)生一份鼓勵、一份力量，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅和榮耀，從而調(diào)動起他的情感因素，他人生之路也會走得更自信，更精彩。所謂問題學(xué)生也是孩子，他們也有喜好和秘密，利用他們的這一點(diǎn)，投其所好，達(dá)到教育的目的，不能不稱之為上策。第二，不采取正面出擊的方式，而是注意觀察，從側(cè)面尋找突破口。所以最好的方法就是從側(cè)面抓住他的“小辮子”，讓他心服口服。所謂“群眾的眼睛是亮的”，沒有了群眾的認(rèn)可和支持，他的行為就是“無源之水，無本之木”。所謂“己所不欲，勿施于人”，利用他的特點(diǎn)為班級做出貢獻(xiàn)，既可以遏制他的行為，又可以讓他嘗到甜頭，可謂兩全其美。由于他們主觀上對事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性．再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情，造成不可挽回的損失。長期以來，很多人對身體健康比較重視，而對心理健康卻較少注意。我班有學(xué)生62人，其中留守兒童有34多人，這些兒童由祖輩或親友監(jiān)護(hù)，父母對子女的行為品德、學(xué)業(yè)成績、心理 健康等方面知之甚少，無力管教。由于長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。:案例1：明娟娟是我班的里一個的女孩，性格孤僻，平時總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往，她生活簡樸，衣服著樸素，不愿與同學(xué)交往。一談到這一話題，便不停的流淚。娟娟與年邁的奶奶生活在一起娟娟。由于母親的逝世，父親的外出讓娟娟是缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，所以她封閉自己的心靈，沒有可以傾訴的朋友，性格變得特別郁悶，不善與人交流，總感覺自己低人一等，本該活潑開朗的花季少女變案例2：余懷，男，12歲，六年級學(xué)生。我決定找余懷談一次心，原來去年他的爸爸在外打工時傷了脊椎一時半會兒站不起來了，為了生計媽媽只好外出打工。作為老師，只有給予他相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使他改掉傲氣，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)愛心，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)高度重視，將其上升為日常工作的重點(diǎn)之一去研究解決，才能全面徹底地解決這個問題。其次，建立或完善農(nóng)村社區(qū)監(jiān)督系統(tǒng)，得到全社會熱心的幫助，關(guān)愛。二、家長必須經(jīng)常與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系和交流；有關(guān)部門要通過多種方式，構(gòu)建父母子女溝通機(jī)制，筑起打工族子女與父母情感交流的橋梁?？傊?，農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育問題，事關(guān)重大，不僅會危及這些孩子的健康成長，還會給農(nóng)村教育乃至社會發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。
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