【正文】 a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論，編兒歌、順口溜）寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。掌握正確的發(fā)音及字形。一、激趣導(dǎo)入 溫故知新上節(jié)課我們認(rèn)識了三位好朋友，它們是“a”、“o”、“e”（師一一出示字母卡片），拍手復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的兒歌，這三位老朋友又給我們新的任務(wù)，要求我們不僅要讀準(zhǔn)字音、說好普通話，還要我們學(xué)習(xí)聲調(diào)。拼音教學(xué)比較枯燥，利用親切的語言，不斷變換形式，讓學(xué)生保持新鮮感，這樣學(xué)生聽得津津有味，從而鞏固所學(xué)知識。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 自主探究（一）學(xué)習(xí)“a”的四個(gè)聲調(diào)認(rèn)識聲調(diào)符號，出示掛圖，小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀。跟我一起說。在四個(gè)調(diào)號下面分別寫上“a”，師范讀，用手勢指導(dǎo)讀，生模范讀。（三）學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)“e”的四個(gè)聲調(diào)，同桌互相檢查，不明白的地方，可問老師或同學(xué)。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 溫故知新，你們好！昨天我們認(rèn)識了三個(gè)拼音朋友，你們還記的他們嗎？(師一一出示字母卡片。那么，他們的四個(gè)聲調(diào)你們還能讀準(zhǔn)嗎？（師出示帶聲調(diào)的字母卡片）、o、e，他們是什么韻母？（單韻母）今天，還有三個(gè)單韻母聽說我們班的小朋友可熱心了，也很想和你們交朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？（師一一出示字母卡片。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。（個(gè)別讀，小組讀，集體讀）導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 自主探究一、學(xué)習(xí)單韻母i借助圖畫讀準(zhǔn)音，記住形。這個(gè)字母在哪里藏著呢？說一說你是怎么找到的。老師示范讀：、指導(dǎo)書寫：看書了解i的占個(gè)及筆順。（生說師寫）學(xué)習(xí)i的四聲：師出示i的一聲和二聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你能標(biāo)出三聲和四聲嗎？（獎勵小蘋果）（二）學(xué)習(xí)“u”1.、再觀察圖畫師：圖上有一只可愛的小鳥，你們認(rèn)識它嗎？（它是一只烏鴉）“烏鴉”的“烏”，就是今天我們要認(rèn)識的第二個(gè)拼音朋友的名字，（師出示字母”u”）你能從圖上找到它嗎？（“u”像烏鴉的“窩”）“u”的發(fā)音：發(fā)u的音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。指導(dǎo)書寫。（獎勵小紅花）（三）學(xué)習(xí)“v”師出示字母v,今天我們要學(xué)的第三個(gè)朋友，它就在圖上，快點(diǎn)找一找吧。（魚兒圖泡泡的樣子就是v）指導(dǎo)v的發(fā)音：請同學(xué)大膽的讀出它的 名字，（讀的好的同學(xué)獎勵小紅花）師點(diǎn)撥。（占中上格，上面“兩點(diǎn)”不要寫成“圓圈”。藍(lán)色的紐扣像他的點(diǎn)，衣襟像他的豎。“i”標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的一點(diǎn)要去掉。生試讀、互讀、匯報(bào)讀（生練寫）通過看圖談話，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。老師循循善誘的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究單韻母i的發(fā)音的方法。學(xué)u時(shí)，大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，樹立孩子的第五篇：新課程學(xué)習(xí)心得體會（范文模版）新課程學(xué)習(xí)心得體會隨著我們國家對于教育的探索以及對國民教育進(jìn)步的美好愿景，課程改革是我們國家教育前進(jìn)的一大步。下面是老師們新課程學(xué)習(xí)的心得體會。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想。加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師。又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起。一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步。還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷?！蹦敲?，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺階!幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會參加類似的活動。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，信息少。群眾的智慧是無止境的。正因?yàn)檫@樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對話。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。比如“我想這樣做，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。在對話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。