【正文】 遮掩，一片漆黑，宿雁驚起，飛得高高。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊；正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間弓刀上落滿了雪花。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?1.《涼州詞》：唐代樂府曲名，是歌唱涼州一帶邊塞生活的歌詞。：用白玉制成的酒杯，光可照明。：平坦空曠的沙地，古時多指戰(zhàn)場。：這里指作戰(zhàn)時用來發(fā)出號角的聲音時用的?！咀g文】 葡萄美酒倒?jié)M了華貴的酒杯，正要暢飲的時候，馬上的琵琶也聲聲響起，仿佛在催促我上前作戰(zhàn)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。黃河遠(yuǎn)上遠(yuǎn)流直上，寫在玉門關(guān)路上的景色。一片一座。萬仞—古代長度單位。何須—何必。怨，埋怨，哀怨。度—經(jīng)過。不知誰的羌笛吹起了哀傷的《折楊柳》，是在埋怨柳樹不青嗎？然而那又何必呢？要知道那綠色的春風(fēng)是吹不到玉門關(guān)的呀！主要內(nèi)容：這首詩描繪了塞外邊疆既雄偉壯觀又荒涼蕭條的景象，表現(xiàn)了邊關(guān)將士既無限思念家鄉(xiāng)又意識到衛(wèi)國戌邊責(zé)任重大的情感。第一部分（第13自然段）描繪玉門關(guān)外柳樹那高大挺拔的形象。第三部分（第14自然段）抒發(fā)“我們”對左公柳的景仰、歌頌的情感。最后兩句作者用反問及設(shè)問的修辭方法，進(jìn)一步提升了貫穿全文的“大柳樹”的形象：它不是普通的剛強之樹，而是特殊的精神之樹。題目理解：“左宗棠”一語雙關(guān)。詞語解釋：慷慨—一指充滿正氣、情緒激動；二指不吝嗇。纖巧—細(xì)巧，小巧。攜帶隨身帶著。流淌—液體流動。楚楚動人形容形態(tài)或體貌嬌美可愛。楚楚，指嬌柔，秀美。力，竭力。議，議論、意見。比喻一刻不停止，行動很急促。視死如歸把死看著像回家一樣。課后練習(xí)：，再用自己的話簡要說說課文寫了左宗棠的哪些愛國事跡。這兩件事充分表現(xiàn)了左宗棠滿腔的愛國熱情。（2）這（屹立）在戈壁灘上的（剛強）之樹，大有（英勇無畏）、（壓倒一切困苦）的氣勢?。?）這哪里是一株（普普通通）的柳樹？它分明就是愛國將士們（不屈不撓）、（堅忍頑強）的精神之樹！答：這三句都贊美了柳樹的挺拔和剛強。 情不自禁 不但…….而且…… 23*鄭成功收復(fù)臺灣 生字詞憎恨 廈門 艦船 銘記 撰寫 簞食壺漿 荊榛 荷俘 盤踞 負(fù)隅頑抗 垂頭喪氣 千軍萬馬 張牙舞爪 走投無路課文內(nèi)容: (第12自然段)講鄭成功自幼立志,(第38自然段)講鄭成功率兵東征,(910自然段)講寶島回歸,(第11自然段)講鄭成功的豐功偉績, 憎恨—厭惡痛恨。也作盤巨。撰—寫。也作“萬馬千軍”。形容野獸兇猛的樣子，或壞人猖狂的樣子，或形容人手舞足蹈時動作十分粗魯。形容失望懊喪的樣子。走投無路形容處境十分困難。簞食壺漿—用簞盛飯，用壺盛湯。也表示饋贈食物。漿，米湯。本課比喻惡人荷蘭侵略者。形近字組詞曾（）居（）名（）夏（）見（）憎（）據(jù)（）銘（）廈（）艦（）增（）鋸（）酩（酩酊大醉）彎（）現(xiàn)（）贈（）?。ǎ常ǎ┏帲ǔ幣_）24隱姓埋名三十年 生字詞渺小 熱忱 掌握 采購 撕毀 關(guān)鍵 刊物 書名 提煉 殿堂 撤走 富裕 鍵盤 殿堂 隱匿 隱姓埋名 不假思索 歡欣鼓舞 心甘情愿 揚眉吐氣 不折不扣 自力更生 熠熠生輝 威逼利誘 毫不猶豫 不分晝夜主要內(nèi)容文章以在祖國核武器研制戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡，熱情謳歌了她不為名，不為利，一心為祖國服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。第二部分（第48自然段）講王承書放棄名利，為建設(shè)新中國毅然回國。第三部分（第911自然段）講王承書果斷受命，解決提煉濃縮鈾技術(shù)難題。第五部分（第18自然段）講中華優(yōu)秀兒女王承書的美名永放光彩。詞語解釋 渺小—微小。不分晝夜—不分白天和黑夜。晝，白天。假，憑借。也作“隱名瞞姓”。歡欣，喜悅的神態(tài)。熠熠形容發(fā)光發(fā)亮。形近字組詞：購（）鍵（）練（）撤（）署（）構(gòu)（）健（）揀（）澈（）暑（）溝（）建（）煉（）拆（）曙（）鉤（）毽（）折（）置（）課后練習(xí)：，想象帶點詞語的意思，聯(lián)系上下文體會句子表達(dá)了人物怎樣的思想感情。雖然她沒能上臺領(lǐng)獎，報刊的喜訊中也沒提到她的名字，但她還是（心甘情愿）繼續(xù)隱匿自己的姓名，繼續(xù)為祖國核武器研制工作（默默）奉獻(xiàn)。第一句是作者對她語言、神態(tài)的生動描述，“不假思索”,”心甘情愿”說明王承書對祖國和人民的責(zé)任心以及她”淡泊明志”的品質(zhì),”默默”照應(yīng)為課文題目”隱姓埋名”,*海上英魂 生字詞霎時 起錨 屢次 舵輪 頻繁 毫不示弱 相徹云霄 乘風(fēng)破浪 置之度外 同歸于盡 課文內(nèi)容本文記敘了一百多年前爆發(fā)的中日甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件,(第1自然段)講日本侵略中國,(第26自然段)講黃海海戰(zhàn),(第7自然段)講我方失敗,管帶—清末新軍制,———屢次,毫不示弱——船乘著風(fēng)勢,“長風(fēng)破浪”。置之度外—不把生死、利害等放在心上。同歸于盡一同死亡或毀滅。課后練習(xí)，為什么題目不用《中日甲午戰(zhàn)爭》，而命為《海上英魂》？答：因為本文是通過敘事來歌頌赤子情懷，表達(dá)對鄧世昌這樣的民族英雄的懷念和哀悼，希望這些永遠(yuǎn)長眠在大海中的英魂能夠安息。答：“置之度外”是把生死、利害等放在心上，“同歸于盡”是一同死亡或毀滅。，分別把下列詞語抄在后面的橫線上。慷慨激昂 寧死不屈 樂善好施 滿腔義憤 氣急敗壞 垂死掙扎 為非作歹 惱羞成怒每組上面的詞語都帶有贊許、喜愛的感情色彩（褒義詞）每組下面的詞語都帶有厭惡、憎恨的感情色彩（貶義詞）三、把下列詞語按照不同的感情色彩分成兩組寫下來。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。那是一個秋天的夜晚，他睡不著，在天將亮?xí)r，走出籬笆門外乘涼，眺望山河，想到中原，感慨萬分，寫下了這首詩。三萬里河：指黃河長三萬里，是夸張寫法。是夸張。摩，擦過，迫近之意。胡塵—胡人兵馬所揚起的塵土，形容金人的囂張氣焰和殘酷統(tǒng)治。把重要情節(jié)寫詳細(xì)。n(歸還/還錢)h225。i(塞外/要塞)s232。i（勞累、苦累）l233。ng(堅強/強大)qiǎng(勉強/強詞奪理)ji224。o(調(diào)整/風(fēng)調(diào)雨順)di224。ng(降落/下降)xi225。(喝彩/吆喝)載zǎi(記載/三年五載)z224。(食物/食品)s236。ng(喪失/沮喪)假ji224。i(等待/招待)重ch243。ng(重要/重心)折zh233。(折本/枝折花落)更gēng(更夫/更換)g232。(鴨綠江)沒m233。(淹沒/沉默)橫h233。ng(蠻橫)寧n237。ng(寧可/寧愿)第五篇：人教版小學(xué)二年級語文第五單元復(fù)習(xí)教案第五單元復(fù)習(xí)教案第五單元一、復(fù)習(xí)課文:《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的,這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的,整首詩盡情地抒發(fā)了作者(對大自然的贊美之情)?！督^句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)種顏色,分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)?！独子辍愤@一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,十分美麗。(從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕。(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。(從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。(1)書,為什么要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書,而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。有些動物和植物,由于(特殊的地殼運動)被埋起來,死后就不會(腐爛)了。人們根據(jù)找到的化石,可以知道(古代動植物)的情況。體會不同標(biāo)點的用處。(2)你的玫瑰沒有白栽!這書上有字?――這書上沒有字。(3)加標(biāo)點: 哪里有書啊? 這能說明什么呢?太好了,太好了!你看,那兒還有一條小魚呢!背誦91頁《節(jié)氣歌》以及92頁上的二十四節(jié)氣。i(埋沒)c225。nɡ(行人)qi224。(壓根兒)m225。nɡ(寶藏)h225。(貝殼)六、填空:填入合適的動詞:(打開)窗戶(掛在)天空(尋找)寶藏(辨別)方向(指點)方向(分辨)方向七、造句:……也……雷聲小了,雨聲也小了。八、拓展:描寫祖國山河的詩句:天門中斷楚江開,碧水東流至此回。(蘇軾《題西林壁》)背誦氣象諺語:(1)立了秋,把扇丟。文章