【正文】 20_年暑期英語培訓心得體會常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。俗話說：。只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據(jù)實際情況，關于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。學校全體教師聆聽了校長的講話，認識到當前教育的新形勢，必須掌握現(xiàn)代教育教學理論、方法和手段，才能適應今后的教學要求。在培訓中，楊校長為我們解讀了《教學六認真》，各學科的教導主任也就本學科提出了備課、上課、作業(yè)設計與批改的要求。一、轉變思想觀念隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對學校的教學質(zhì)量議論紛紛。二、加強學習過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。三、學會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的39?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。四、做好班隊工作在班主任經(jīng)驗交流會中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，卻肩負著最大的責任。相信在金山小學這樣的一個團體里，我會進步很快。它重新梳理了我零亂的思維，點明了我茫然的內(nèi)心世界，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標。擴展資料：英語教學培訓心得英語新教材培訓心得體會——英語組 高麗莉 張智玲2012年2月19日，我們教務處6位老師有幸獲得湖南省人力資源和社會保障廳提供的機會，來到美麗的長沙，參加2012年技工院校系列師資培訓，我和張小老師是上英語課的，所以我們分到了英語教材培訓分組。第二項內(nèi)容是由易丹老師給我們介紹使用本教材的心得體會，第三項內(nèi)容是請來自秦皇島技師學院的杜雪麗老師給我們分享了她使用這套教材的感受，第四項內(nèi)容是請來自美國的Justin 老師給我們上了一次示范課，最后一項內(nèi)容是大家交流心得。感受如下： 首先是《新模式英語》這套教材的特點： 本教材的開發(fā)背景力求學生達到5個技能：? 學習技能：要求學生在課程學習的過程中，能設計、監(jiān)控和評價自己的學習活動。? 交流技能：要求學生能夠設計、參與、監(jiān)控和評價在不同情境中的交流活動。? 人際交往技能：要求學生能夠與他人一起有效地工作，并且在各種情境中積極參與群體互動。本教材根據(jù)課程改革綱要的精神，在課程和內(nèi)容設計上注重改革學生呆板的學習方式，引導學生進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)學習方式的多樣化，拓展學習的時間和空間。本教材一方面關注充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術新成果，增強本書知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力克服學科中心主義的傾向。本教材的編寫體例和呈現(xiàn)方式盡量考慮學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，有利于激發(fā)學生的求知欲。本教材更多地是為教師教學提供資源，需要創(chuàng)造性地使用，絕不能簡單地當做教材來教本教材把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。此次培訓印象最深刻的是培訓組委會邀請來的Justin 老師給我們上了一次示范課。對于中職英語教學，他總結出名為“WIPPEA”教學過程，即為： warm up, Introduction, presentation, practice, evaluation, application 幾個環(huán)節(jié)。寫得最多的小組獲勝。接著，他展示了“the hot seat” 游戲，先在黑板上寫上若干個關于房間名稱的單詞，之后請一名學生上臺，背對黑板，他指向其中一個單詞“kitchen”，然后讓其他學生針對這個單詞，給出提示，學生給的提示如“there is a cooker”, “cook food” 。之后，他又展示了“Disappearing Dialog”教學方法。這個過程中，學生在潛移默化中由易到難背下了句型，并能夠表達出來。而Justin的方法降低了練習的難度，使學生們能更多的參與。然后打亂對話順序，讓學生合起課本，從標號中選出一個問題，一個回答，例如：1 and 10, Justin 將這兩句讀出，問學生是否配對，如若不對，做上標記，讓學生繼續(xù)配對，直到學生將5個句型全部配對正確。這個游戲有些許難度，但是如果氣氛調(diào)動得起來，且利用上學生的好奇好勝心理，那么在交際用語的練習當中，這也是個很不錯的教學方法。在培訓過程中，我們還有幸得到機會和其他兄弟院校的老師交流教學經(jīng)驗，湖南機電中專的金老師在分析了中職學生的特點之后，介紹了她持之以恒的教學方法，就是每次課前3分鐘，讓學生做自我介紹，可介紹自己，可講故事，也可以講學校的活動，她認為每個學生都應該給他們一個展示的機會。通過這次培訓，我們感觸很深，受益良多，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我們代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)