【正文】 感。布置環(huán)境：“小熊糖果屋”一個、泡沫塊，橡皮泥丸、幸福拍手歌。師：“今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊，好嗎?”請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。(1)說一說：糖果是怎樣包起來的?(2)出示材料，先讓幼兒自由進行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。根據包糖果過程教師可自編兒歌：“小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。展示幼兒包的糖果。)在歡樂的音樂聲中老師帶領幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語?！毙⌒苷f：“謝謝大家。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想?；顒訙蕚洌禾枪舾伞嫯嬐嫱鍼10“糖果”、油畫棒人手一份。T：瞧!這是什么?是什么樣子的?(引導幼兒觀察多種糖果的外形特征、色彩等)。提示幼兒使用油畫棒的注意點。教學反思：作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。，有積極的活動欲望。，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。、泥工板人手一份。引導幼兒圍繞“我吃過的糖果”討論。(1)出示教師制作的糖果，請幼兒猜猜這是用什么東西做成的。(3)提出任務：為糖果屋提供各種各樣的糖果。(1)做糖果。②鼓勵幼兒根據糖的口味選擇相應的顏色，如牛奶味可以選擇白色的泥來制作等。(練習擰的技能)教師知道注意點：泥團的大小要適中，做好的糖果要裝在小盒子里?；顒臃此迹夯顒咏Y束后也證明了我的判斷是正確的，孩子包糖果的積極性很高，幾個能干的孩子有的孩子能有快有好地完成操作內容，興趣仍然非常濃厚。如何解決這個問題呢我對先完成的孩子提出了一個要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也可以再到老師這里來領取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。先做后說的方法，符合小班幼兒年齡特點，促進了幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，小班的孩子注意力集中時間短、易分散，幼兒注意的穩(wěn)定性相對就較小，游戲是幼兒最感興趣的活動形式。小班幼兒的手部大肌肉群和精細動作的發(fā)展使他們能完成糖果包裝任務，為此，我提供實物讓幼兒感知數量，運用觀察法、操作法等使幼兒在操作中感知5以內的數量。活動目標：，能按照點卡匹配相應數量的糖果?；顒訙蕚洌褐R經驗準備：會包糖果、知道糖果都是有包裝袋的?；顒舆^程：一、參觀糖果屋，激發(fā)幼兒興趣今天我?guī)∨笥讶ヒ粋€地方，你們想去嗎?那就一起去看看吧!哦，是糖果屋對嗎?那請你們來看看我的糖果屋里面都有些什么啊?(引導觀察貨架)雖然糖果店是裝修好了，但糖果還不夠，你們愿意幫我把包裝袋和糖果包裝好嗎?二、幼兒操作：按點裝糖觀察包裝袋，發(fā)現圓點，討論該怎么裝糖果：包裝袋上面有幾個圓點就放幾個糖果。哦，剛剛我們一起把這些禮盒都裝好了，那我們再把它們按照這里的圓點數量擺放好，好嗎?看，我的糖果都包裝放好了，我的糖果店開張啦!歡迎大家來買糖。但這節(jié)課下來也發(fā)現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方?；顒訙蕚洌骸?顆不同形狀或顏色的糖果。活動過程：(一)認識各種各樣的糖果。教師：糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的?幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。幼兒說說自己的發(fā)現，糖果有各種各樣的，有大的有小的。有圓形的有方形的……(二)送糖果回家，認識標記。教師出示有顏色標記的籃子：這些糖果放在哪個籃子里最合適?誰來試試?(個別幼兒操作)教師：怎么知道把紅糖果放在這個籃子(貼有紅標記的籃子)里呢?：涂紅顏色的卡片叫紅標記，貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家……。娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里?幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意?；顒幽繕?觀察糖果，知道糖果是多種多樣的，進一步感知圓形，方形。3知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。“孩子們，老師這里有個漂亮的卡片，哎，快看，我這個卡片是什么樣的，誰來說說看?”“好，孩子們太聰明了，這是個圓形的卡片，我們一起用手指先做個圓形(雙手拇指食指對一個圓形)”2，變魔術，展示糖果。請個別孩子說出糖果的顏色特征?！罢l能說一說，這個不是圓形的糖果是什么形狀的?”“對了，是方形，誰會用小手做出來?”雙手拇指食指對起來做個方形。4，糖果按標記分類“孩子我發(fā)現了一個小秘密，你們的盤子里有一個圓形和方形的卡片，把它找出來認一認。“小手動起來，給糖果寶寶分分類?！?，活動延伸請孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，說說自己的糖果是什么味道的。教學反思在組織這節(jié)課時候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動的內容。不過也有個別幼兒，可能是糖果的吸引力太強，在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對圓形和方形時候，邊做邊唱。對于延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動之后，來園帶糖的孩少了很多。，愿意大膽地表達。在美麗的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會留下他們的腳印，我們來看看，誰來了?二、分析判斷(了解小動物不同的腳印特征)演示PPT提問：咦，誰來了?你怎么知道是它來了呢?幼兒自由講述。(X X你好!)小結：唧唧唧，我的腳印像竹葉。提問：這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追問：它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?小結：汪汪汪，我的腳印像梅花?？偨Y：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來游戲。師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。目標的定位整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。糖果是孩子的最愛，為了讓幼兒在了解糖果美味的同時，做到正確的保護牙齒，我設計了本節(jié)教學活動。探索發(fā)現糖果在水中的融化。了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。教學重點、難點重點：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富?；顒訙蕚洳ＡП?個，幼兒自己的水杯各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)活動過程一、用談話導入，激發(fā)幼兒的興趣師：“小朋友，糖果仙子給你帶來了好吃的糖果，你們喜歡嗎?現在老師就把糖果送給你們吧!二、感知糖果的特征：摸一摸，捏一捏，感知糖果的質地(每名幼兒取一塊糖)師：“現在用你的小手摸一摸，捏一捏糖果仙子送給你們的糖果，有什么感覺?”小結：原來呀，糖果是有軟、硬之分，一摸就摸出來了，糖的質地不一樣，分硬糖、軟糖。(引導幼兒說出糖融化了)師：水變甜了，說明糖在水里融化了。有黃色的，紅色的，橙色的)三、品嘗糖果感知糖果的味道師：這么多五顏六色的糖果吃到嘴里味道一定會很美，讓我們嘗一嘗吧!。小朋友，剝下的糖紙怎么辦?(讓幼兒說一說)：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在活動中，我向幼兒提問：“你的糖果是什么形狀的?”有的幼兒說：“糖是長方形的!”有的幼兒說：“有的回答是圓形的!”有的幼兒說：“是玉米型的!”有的幼兒說：“長方形的。小班幼兒的想法還很幼稚，但他們已會試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀，在探索活動中能充分調動孩子多種感官進行操作。、有趣的操作，激發(fā)幼兒樂于參與活動的興趣。，鍛煉他們的個人能力。活動準備點子卡片、各種糖果、魔術袋、夾子。教師：(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個好朋友呢，小朋友看，它是誰?(小點子)有幾個點子呀?(1個)小結：原來1粒糖和1個點子是好朋友。(C)、夾糖。教學反思本次活動屬于數學領域，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學?；顒又校覄?chuàng)設了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖?去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結果是滲透語言領域的目標。：源于生活，緣于興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。，在故事情境中體驗糖果帶來的快樂。糖罐?；顒又仉y點：感受并能辨別”軟、硬“，能夠用”硬邦邦、軟綿綿“形容物品。活動過程：一、激發(fā)興趣，猜猜是什么?(幼兒個別回答)?我們一起來看一看。你們愿意幫助他們嗎?，摸一摸里面的糖果，然后還給棒棒糖先生和棉花糖小姐。謝謝你們幫助了棒棒糖先生和棉花糖小姐，你們可真棒!(二)邀請朋友，現在要請好朋友來參加舞會嘍。)：那小蝸牛是誰的朋友呢?(殼是硬硬的，身體是軟軟的，他是棒棒糖先生的好朋友，也是棉花糖小姐的好朋友。(幼兒自由地跳)?你覺得第一段/第二段音樂是誰在跳舞?聽到這段音樂你想做什么動作呢?，感受兩段不同的旋律，并做相應的動作。還有的音樂很舒緩、輕柔，像棉花糖小姐一樣給人溫柔的感覺。再到被邀請參加舞會，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子根據生活經驗區(qū)分軟和硬。孩子們在整個活動中，都十分感興趣。在本次活動中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來餐巾紙扔在哪里成了問題。發(fā)展幼兒雙手、手眼協(xié)調的能力。材料設計：正方形、長方形的彩色泡沫塊若干正方形彩紙若干彩色鉛絲玩法提示：任選一個泡沫塊和一張彩紙，把泡沫塊放正方形彩紙上，把泡沫包起來，用彩色鉛絲擰緊就可以了。