【正文】 學困生、教師念好“三字經(jīng)”，即:立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。在轉化“學困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確?！皩W困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。二、具體措施確定學困生名單，研究分析每一個學困生形成的原因，為進一步制定個性化的改進方案提供基礎。根據(jù)不同的學困生制定不同的幫扶措施。強化每周的經(jīng)常性反復工作，務必具體做到以下幾點：（1）每周兩次通過班主任科任教師了解學生的班級表現(xiàn)和學習情況，檢查目標完成的情況，發(fā)現(xiàn)點滴進步就要及時表揚；（2）每周與家長交流一次家校表現(xiàn)情況；（3）每周向學生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；（4）學生每周提交一篇思想?yún)R報材料，長短不限，但一定要實際有效。每學期召開兩次關于學困生提高的工作經(jīng)驗交流會議，客觀分析幫扶情況，表揚、獎勵改進明顯的學困生；并認真做好記錄，包括工作當中的經(jīng)驗與教訓，提供今后工作的借鑒與改進。②將學困生的學習情況進行分類，有針對性地輔導。④對學困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。⑥利用中午、放學的時間讓學困生坐在身邊進行單獨輔導。⑧經(jīng)常與家長進行短信單獨聯(lián)系，爭取家長配合，并注意表揚家長。學困生轉化實施方案周城中心小學 學困生轉化實施方案結合學科實際，特制定學困生轉化實施方案。二、進行跟蹤教育轉化學困生不是一朝一夕的事，必須進行周期性的跟蹤幫助、教育。訂出幫助、轉化措施，然后有步驟的落實措施。要學會學習，使學生認識到應該有終生學習的觀念，為自己的一生負責；應該有認真的品質，刻苦的意志和協(xié)作的精神；應該有主動認知的動力和科學的認知方法；應該有獨立的見解及創(chuàng)造的精神和能力。經(jīng)常開展心理疏導，多談心，多鼓勵，增強學困生的學習信心。學困生在記憶，抽象思維，上存在一定的困難，主要在于未能掌握正確的學習方法，造成學習能力差帶來的學習障礙。重視培養(yǎng)學生的學習習慣。培養(yǎng)學生學習有計劃性，提高學習效率；指導學困生落實每天的學習、復習工作，要當天完成當天的作業(yè)，引導學生向主動，積極的良好方面發(fā)展。根據(jù)學生的差異，提出不同的目標要求，即彈性教學目標，允許在不同起跑線起步，也允許達到不同的終點，只要對學生本人來說，是進步了，就應該得到肯定和鼓勵。二、具體措施確定學困生名單，研究分析每一個學困生形成的原因，為進一步制定個性化的改進方案提供基礎。根據(jù)不同的學困生制定不同的幫扶措施。強化每周的經(jīng)常性反復工作，務必具體做到以下幾點：（1）每周兩次通過班主任科任教師了解學生的班級表現(xiàn)和學習情況，檢查目標完成的情況，發(fā)現(xiàn)點滴進步就要及時表揚；（2）每周與家長交流一次家校表現(xiàn)情況；（3）每周向學生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀。每學期召開兩次關于學困生提高的工作經(jīng)驗交流會議，客觀分析幫扶情況，表揚、獎勵改進明顯的學困生；并認真做好記錄，包括工作當中的經(jīng)驗與教訓，提供今后工作的借鑒與改進。②將學困生的學習情況進行分類，有針對性地輔導。④對學困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。⑥利用中午、放學的時間讓學困生坐在身邊進行單獨輔導。⑧經(jīng)常與家長進行短信單獨聯(lián)系，爭取家長配合，并注意表揚家長。學困生轉化實施方案周城中心小學 學困生轉化實施方案結合學科實際，特制定學困生轉化實施方案。二、進行跟蹤教育轉化學困生不是一朝一夕的事，必須進行周期性的跟蹤幫助、教育。訂出幫助、轉化措施，然后有步驟的落實措施。要學會學習，使學生認識到應該有終生學習的觀念，為自己的一生負責；應該有認真的品質，刻苦的意志和協(xié)作的精神；應該有主動認知的動力和科學的認知方法；應該有獨立的見解及創(chuàng)造的精神和能力。經(jīng)常開展心理疏導，多談心，多鼓勵，增強學困生的學習信心。學困生在記憶，抽象思維，上存在一定的困難，主要在于未能掌握正確的學習方法，造成學習能力差帶來的學習障礙。重視培養(yǎng)學生的學習習慣。培養(yǎng)學生學習有計劃性，提高學習效率；指導學困生落實每天的學習、復習工作，要當天完成當天的作業(yè)，引導學生向主動，積極的良好方面發(fā)展。根據(jù)學生的差異，提出不同的目標要求，即彈性教學目標，允許在不同起跑線起步，也允許達到不同的終點，只要對學生本人來說，是進步了，就應該得到肯定和鼓勵。二、工作目標建立“學校——家庭——社會”教育網(wǎng)絡，共同協(xié)作，使學困生在校期間守紀律，講文明，學習成績經(jīng)過努力有所提高，并逐步使學生揚起自信的風帆，不斷前進。建立“學?！彝ァ鐣苯逃W(wǎng)絡，得到家庭與社會的支持，特別要使學校教育和家庭教育同步進行。建議從以下三方面入手：一是通過思想交流，觸動其內心世界，樹立起成長進步的自信心；二是針對不同的產(chǎn)生原因進行有針對性的輔導，特別是從細微的行為習慣、文明禮儀引導起，以求逐步改進；三是制定相應的階段目標，由低到高漸進式監(jiān)督完成。每學期召開兩次關于學困生提高的工作經(jīng)驗交流會議，客觀分析幫扶情況，表揚、獎勵改進明顯的學困生，并認真做好記錄，包括工作當中的經(jīng)驗與教訓，供今后的工作借鑒與改進。②將學困生的學習情況進行分類，有針對性地輔導。④對學困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。⑥經(jīng)常與家長進行短信單獨聯(lián)系，爭取家長配合，并注意表揚家長。錢家店鎮(zhèn)中心小學2017年3月