【正文】 才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情。從今以后，我想我一定會成為一名特別快樂的幼兒教育工作者，因為我做著讓我感到驕傲的職業(yè)！通識培訓心得體會3這次通識培訓，我感到受益不少，我想一定要通過這次的學習而有一個大的的轉(zhuǎn)折點，并能學以致用。要讓他們在快樂中度過童年。我們要用心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學習環(huán)境。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。采用訪談式類、會議類、活動類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏?？傊?，從今以后，我想我以后一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學習中的啟迪者，游戲中的合作者，成長中的支持者，科學保教的實踐者。通識培訓心得體會4開學前，我們縣教育局組織了全縣范圍內(nèi)的全員通識培訓。經(jīng)過幾天的學習，我有一種久旱逢甘霖的感覺。通過對該老師的課的學習揣摩，我得出幾點體會。因此，要把學習和積累作為提高撰寫學術(shù)論文能力的“奠基工程”來抓，在學習和積累上多動腦筋。在研究某一個問題之前，應(yīng)充分了解他人在這個問題上的見解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發(fā)前人之未發(fā)，成前人之未成。豐富的知識積累，是撰寫學術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)驗的積累在教學實踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受。二、要在選題和撰稿時下功夫通過學習和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件、為了能夠真正寫出高質(zhì)量、高水平的學術(shù)論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。在教學實踐中，注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見解。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一分耕耘，一分收獲。只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學習積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學術(shù)論文來。一天的培訓緊張而充實。轉(zhuǎn)變教學方式 提高教學質(zhì)量39。他的報告生動活潑，一個個案例、一張張圖片、一幅幅表格，深入淺出地向我們闡述了為什么要提高教學質(zhì)量，什么是教學質(zhì)量，以及提高教學質(zhì)量的策略等問題，讓我們對教育和教學有了新的認識。以往那種單純的39。式的拼體力、拼消耗的教學方式是不科學的，低效的。課中要對學生進行有效的指導，要與學生共同思維，產(chǎn)生共鳴。胖問題39。熱點問題39。此外，還要有效的激勵學生，使學生始終以飽滿的熱情去學習，不喪失學習的動力。下午，市二中的郭惠宇校長做了題為39。的主題報告。用學校文化營造成長的樂園39。以礪砥自省尋找成長的路徑39。郭校長的報告，讓我認識到，教師職業(yè)倦怠是一種傳染性極強的39。, 它直接制約著教師的個人發(fā)展，嚴重影響了教學質(zhì)量。于漪說：39。.教育需要激情，因為教育是心靈的對話，是心心相印的活動，是以心激心，以情激情的活動。此外，教師還要不斷進行反思，反思是促使自我成長的一劑良藥。這是充分發(fā)揮了教師自我導向?qū)W習和自主改革教學的積極性的有效途徑。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學中遇到的39。.反思強調(diào)39。.因此，教師應(yīng)該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。雖然當前的評價體系和機制制約著我們教師的行動，但我們千萬不能放棄自己的努力。嘗試著每天努力一點點，你就會得到一個不同的教育世界。為了每一位學生的發(fā)展39。通過教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。獎勵激勵，提高學習積極性。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標。那種追求39?；?9。為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。學生應(yīng)成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的39。而扼殺。靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。有限39。追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。通識培訓心得體會（三）首先感謝天津市教育局和天津市繼教中心等相關(guān)單位領(lǐng)導和負責同志的悉心安排，才讓我們這些農(nóng)村教師有這個機會近距離地接觸到教育戰(zhàn)線的各位專家，更親近地走近教育一線的各位語文特級教師和優(yōu)秀教師，聆聽了一場又一場的精彩講座?？梢哉f，這次研修學習確實讓我們每一個人都感覺受益匪淺。從2013年底到2014年3月，我們利用休息日的時間參加了天津市千名中小學骨干教師通識培訓的全部課程。第一場講座便是特級教師趙景瑞帶給我們的《我的語文教學探索》，趙老師在講座中讓我們了解到要想成為一名優(yōu)秀的的教師要努力做到品嘗快樂的39。:職業(yè)境界、事業(yè)境界、專業(yè)境界、科學境界、藝術(shù)境界。同時趙老師還給我們詳細講解了何謂樂在課堂上，什么叫做樂在筆耕田等。目標明確、有的放矢，方能更快地成長從而走向成功！接下來的講座還有市教研室主任曹全路的《基礎(chǔ)教育課程改革和骨干教師隊伍建設(shè)》、天津市教育科學研究院的王敏珣教授的《師德與中小學教師專業(yè)標準》、河西區(qū)德育研究室么青老師的《學生學習心理輔導與教師心理調(diào)適》、北京教育學院的李晶教授的《中小學教師專業(yè)標準解讀》、張廣斌老師的《深化基礎(chǔ)教育課程改革落實立德樹人根本任務(wù)》《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的思考》等。這些講座，視野之開闊，內(nèi)容之豐富，確實讓我們感覺醍醐灌頂、耳目一新！對于一線教師而言，課堂就是主戰(zhàn)場，所以一切理論最終還是要走向?qū)嵺`，而如何很好地將理論運用于實踐大概是每一個骨干教師思索最多的問題。這些講座從教學實際出發(fā)，專家和特級教師們援引了大量的教學實例，他們的講座深入淺出，生動有趣，深深地吸引了在場參加培訓的骨干教師們。這種坦誠的朋友式的交流讓在座的每一個人都很感動，同時也備受鼓舞！通過這次通識培訓，我確實感覺到自己在教育理論、理念上有了不小的進步，而平時自己在教育教學實際工作中遇到的難點和焦點問題如何去解決也得到了不同程度的啟