【正文】 籍，卻離經(jīng)典越來越遠，精神的家園缺乏耕種。加之我們學(xué)校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應(yīng)該能重現(xiàn)語文教學(xué)的春色滿園。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性，使語文教學(xué)具有一貫性。對學(xué)生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。大力推行母語教學(xué)。注重知識、能力、情感三維目標(biāo)之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。加強相互聽評課觀察課活動。注意觀察老師在教學(xué)過程是否突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。并每人側(cè)重一個觀察點，進行小環(huán)節(jié)的教學(xué)研究，形成良好的教研氛圍。及時反饋信息。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。積極響應(yīng)學(xué)校的。打造書香校園。大力推行問題教學(xué)法。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38％，合格率100％。一是時間緊。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。三、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物?？谡Z交際全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。第一單元：“土地情思”。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題。第二單元：“人物畫廊”。關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處。第三單元：“生命之歌”。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。第五單元：“百家爭鳴”。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。第六單元：“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力。初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法。課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。愛》及泰戈爾的詩歌。初三語文教學(xué)工作計劃 篇4本期接手初三18班最后一個學(xué)期語文教學(xué)。如何在這百余天的時間里，挖掘出學(xué)生們最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率，我做了以下計劃：一 學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過假期補課和學(xué)生的初步接觸，我發(fā)現(xiàn)18班的學(xué)生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學(xué)生要好。學(xué)生答題感悟能力不錯，但沒有方法，要注重方法的指導(dǎo)。所以語文成績不是很理想。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生都合格，我需細(xì)致扎實做好我的各項工作。為了讓學(xué)生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我將認(rèn)真研究考綱精神，依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊教材上的重要知識點。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充。按照考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規(guī)律、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)以及專題模擬等進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。三：教學(xué)目標(biāo)與重點、難點本期復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。不出現(xiàn)一個E、F等。四：教學(xué)措施教學(xué)方法：對于我校的教學(xué)改革，其實最終還是要達到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績的目的。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計之中，充分利用各種資源，加大并提高教學(xué)質(zhì)量。這就需要我必須自己提前認(rèn)真在吃頭教材、吃頭學(xué)生地基礎(chǔ)上合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關(guān)系，做到重點、難點、關(guān)鍵點都了然于胸。尤其是課前的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識、鞏固知識、提升運用知識為準(zhǔn)。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)追求。學(xué)生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這樣語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。實行分層目標(biāo)教學(xué)，在課堂、作業(yè)、測試中細(xì)致分析學(xué)生，了解學(xué)生的問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。五：教學(xué)進度第一周：七年級教材上下冊的復(fù)習(xí)第二周：八年級教材上下冊的復(fù)習(xí)第三周：九年級教材上下冊的復(fù)習(xí)第四周：古詩詞專項訓(xùn)練第五周； 現(xiàn)代文專項訓(xùn)練第六周： 文言文專項訓(xùn)練第七周；名著專項訓(xùn)練第八周： 綜合性學(xué)習(xí)專項訓(xùn)練第九周：作文專項訓(xùn)練第十周； 綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練第十一周： 綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練第十二周： 綜合性模擬試題訓(xùn)練第十三周： 綜合性模擬試題訓(xùn)練第十四周： 中考模擬試題訓(xùn)練第十五周：中考模擬試題訓(xùn)練第十六周： 查漏補缺、中考心理輔導(dǎo)第五篇：初三語文教學(xué)工作計劃初三語文教學(xué)工作計劃（20112012學(xué)）井發(fā)宏語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。因此，特制定初三語文學(xué)教學(xué)計劃。二、教材分析我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。因此，必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，估計學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。精心備課，上好課。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力?！斑吔踢厪?fù)習(xí)法”——就是在進行新課教學(xué)的同時，進行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。思路決定出路。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。四、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。五、教學(xué)進度根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試期末考試完成剩余單元課文及表達的教學(xué)二〇一一年八月三十日