人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案-閱讀頁(yè)
2024-11-09 14:03本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)烙兩張餅的正面和反面，所用時(shí)間是6分鐘。（3）展示學(xué)生不同的方案這里是學(xué)生思維過程的展示，生成的教學(xué)資源一定很多，教師要注意傾聽，同時(shí)讓學(xué)生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。點(diǎn)擊課件（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢？9張呢？這里讓同學(xué)獨(dú)立思考，后小組交流，最后集體交流。小結(jié)同學(xué)們，今天我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會(huì)經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。（洗電飯鍋2分鐘，洗米2分鐘，煮飯35分鐘，洗切菜20分鐘，炒菜15 分鐘對(duì)他們的合理安排，你們有何想法？（1）為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)的最棒？你要學(xué)習(xí)他的什么表現(xiàn)？你自己的表現(xiàn)怎么樣呢？你有什么想說的嗎？ 第三課時(shí) 課題：田忌賽馬 教學(xué)內(nèi)容：教材第106頁(yè)例3 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。田忌是用了什么樣的策略贏了齊王呢？（二）討論填寫下表第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)獲勝方 齊王上等馬中等馬下等馬 田忌1 田忌2 田忌3 田忌4 田忌5 田忌6 田忌7 我們發(fā)現(xiàn)田忌一共有（）種賽馬策略，但是獲勝的策略只有（）個(gè)。在比賽中，田忌要想獲勝必須滿足兩個(gè)條件： 1）讓（）先出。田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用呢？三、課堂檢測(cè) 108頁(yè)數(shù)學(xué)游戲兩人輪流報(bào)數(shù)，每次只能報(bào)1或2，把兩人所報(bào)的數(shù)加起來，誰報(bào)數(shù)后和是10，誰就獲勝。想一想，如果是你，為了確保獲勝，是先取火柴還是后取火柴？怎樣取？四、拓展練習(xí)一堆棋子共24顆。如果讓你先取，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)取幾顆？接下來應(yīng)該怎樣?。课?、總結(jié)全課：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第四篇：新人教二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角排列教案數(shù)學(xué)廣角《排列問題》教學(xué)內(nèi)容：第八單元“數(shù)學(xué)廣角”P97例1。經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片、課件。二、探索新知（一）初步感知排列羊村大門提示一：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。２、匯報(bào)交流。密碼到底是哪個(gè)呢？ 提示二：不是12。（二）自主探究狼堡大門提示一：密碼是由3組成的兩位數(shù)。匯報(bào)結(jié)果并展示。①固定個(gè)位法；②固定十位法；③交換位置法。揭曉答案：32（三）知識(shí)鞏固用數(shù)字7能組成幾個(gè)兩位數(shù)？用你喜歡的方法寫下來。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展（一）抽獎(jiǎng)活動(dòng)：中獎(jiǎng)號(hào)碼是由數(shù)字7組成的兩位數(shù)。喜羊羊的中獎(jiǎng)號(hào)碼：是由這些數(shù)字組成的最大的兩位數(shù)。暖羊羊的中獎(jiǎng)號(hào)碼：十位上的數(shù)字減去個(gè)位上的數(shù)字得3。第五篇：2016人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角》教案第八單元《數(shù)學(xué)廣角》一、教材分析：與實(shí)驗(yàn)教材（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)》，下同）的主要區(qū)別:新教材把《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)》上冊(cè)的“雞兔同籠”問題移至四年級(jí)下冊(cè)，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。（一）主要變化本冊(cè)的數(shù)學(xué)廣角，編排了一個(gè)新的內(nèi)容──數(shù)與形。有的時(shí)候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律，可利用數(shù)的規(guī)律來解決圖形的問題。例如，第109頁(yè)第2題（如下圖），使學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)第2個(gè)圖比第1個(gè)圖增加2個(gè)圓片，第3個(gè)圖比第2個(gè)圖增加3個(gè)圓片，第4個(gè)圖比第3個(gè)圖增加4個(gè)圓片……這樣依次下去，各個(gè)圖的圓片個(gè)數(shù)分別是1，3，6，10，…，即1，1+2，1+2+3，1+2+3+4，…，如果是第n個(gè)圖，圓片的個(gè)數(shù)是1+2+3+4+…+n，等將來學(xué)習(xí)了等差數(shù)列的知識(shí)，就知道圓片個(gè)數(shù)是。尤其是小學(xué)生思維的抽象程度還不夠高，經(jīng)常需要借助直觀模型來幫助理解。還有的時(shí)候，數(shù)與形密不可分，可用“數(shù)”來解決“形”的問題，也可用“形”來解決“數(shù)”的問題。小學(xué)中的正比例關(guān)系和反比例關(guān)系圖象也很好地反映了這樣的思想。2．在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)模式、應(yīng)用模式的能力，提高推理能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)自主探索圖形中隱藏著的數(shù)的規(guī)律，會(huì)利用圖形來解決一些有關(guān)數(shù)的問題，并學(xué)會(huì)應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、教學(xué)建議1．注重讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式、應(yīng)用模式的過程。
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