【正文】 及權(quán)利和義務(wù)。（2）完整性。（3）分類和可理解性。（4）準(zhǔn)確性和計(jì)價(jià)。審計(jì)學(xué)簡(jiǎn)答題 名詞解釋沙工陸亞平48．簡(jiǎn)述注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行準(zhǔn)則的作用？答：（1）可以指導(dǎo)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的工作，使審計(jì)工作規(guī)范化。（3）可以維護(hù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的合法權(quán)益。49．簡(jiǎn)述注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律責(zé)任的成因。（1）被審計(jì)單位方面的責(zé)任，包括錯(cuò)誤、舞弊與違法行為和經(jīng)營(yíng)失敗（2）注冊(cè)會(huì)計(jì)師方面的責(zé)任。50．與各類交易和事項(xiàng)相關(guān)的審計(jì)目標(biāo)包括哪些？答：（1）發(fā)生，由發(fā)生認(rèn)定推導(dǎo)的審計(jì)目標(biāo)是確認(rèn)已記錄的交易是真實(shí)的。由完整性認(rèn)定推導(dǎo)的審計(jì)目標(biāo)是確認(rèn)已發(fā)生的交易確實(shí)已經(jīng)記錄。由準(zhǔn)確性認(rèn)定推導(dǎo)的審計(jì)目標(biāo)是確認(rèn)已記錄的交易是按正確金額反映的。由截止認(rèn)定推導(dǎo)出的審計(jì)目標(biāo)是確認(rèn)接近于資產(chǎn)負(fù)債表日的交易記錄于恰當(dāng)?shù)钠陂g。由分類認(rèn)定推導(dǎo)出的審計(jì)目標(biāo)是確認(rèn)被審計(jì)單位記錄的交易經(jīng)過適當(dāng)分類。審計(jì)的制約作用，就是通過被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)收支活動(dòng)及經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的審核檢查，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)監(jiān)督和鑒證，揭發(fā)貪污舞弊、弄虛作假、損失浪費(fèi)的不良行為，保證國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策和法規(guī)貫徹執(zhí)行，保證被審計(jì)單位報(bào)出的各種信息資料正確、可靠，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全與完整；制約被審計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)向歧途發(fā)展，維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序、確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。審計(jì)的促進(jìn)作用，就是通過對(duì)被審計(jì)單位的審核檢查，做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，指出合理的方面，繼續(xù)實(shí)施和推廣，對(duì)于不合理的方面，提出意見和切實(shí)可行的建議，促進(jìn)和提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。證明作用是指通過審計(jì)，證明被審計(jì)單位報(bào)出的各種信息資料的合法性、公允性，從而提高會(huì)計(jì)信息資料的真實(shí)性和可靠性。第二，鑒證客戶內(nèi)部有能夠勝任管理決策的員工。第四，能夠確保在對(duì)非鑒證業(yè)務(wù)進(jìn)行委托時(shí)作出客觀選擇的內(nèi)部程序。53．什么是總體審計(jì)策略？制定總體審計(jì)策略時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)考慮哪些主要事項(xiàng)？答：總體審計(jì)策略是對(duì)審計(jì)的預(yù)期范圍和實(shí)施方式所作的規(guī)劃，是注冊(cè)會(huì)計(jì)師從接受審計(jì)委托到出具審計(jì)報(bào)告整個(gè)過程基本工作內(nèi)容的綜合計(jì)劃。審計(jì)學(xué)簡(jiǎn)答題 名詞解釋沙工陸亞平（2）報(bào)告目標(biāo)，總體審計(jì)策略的制定應(yīng)當(dāng)包括明確審計(jì)業(yè)務(wù)的報(bào)告目標(biāo)，以計(jì)劃審計(jì)的時(shí)間安排和所需溝通的性質(zhì)，包括提交審計(jì)報(bào)告的時(shí)間要求，預(yù)期與管理層和治理層溝通的重要日期等。（4）總體審計(jì)策略中包括的內(nèi)容。54．注冊(cè)會(huì)計(jì)師針對(duì)評(píng)估的財(cái)務(wù)報(bào)表層次重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)而確定的總體應(yīng)對(duì)措施包括哪些？ 答：（1）向項(xiàng)目組強(qiáng)調(diào)在收集和評(píng)價(jià)審計(jì)證據(jù)過程中保持職業(yè)懷疑態(tài)度的必要性。（3）提供更多的督導(dǎo)。（5）對(duì)擬實(shí)施審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間和范圍做出總體修改。（2）內(nèi)部控制有效時(shí)內(nèi)部生成的審計(jì)證據(jù)比內(nèi)部控制薄弱時(shí)內(nèi)部生成的審計(jì)證據(jù)更可靠。（4）以文件記錄形式（無論是紙質(zhì)、電子或其他介質(zhì)）存在的審計(jì)證據(jù)比口頭形式的審計(jì)證據(jù)更可靠。審計(jì)學(xué)簡(jiǎn)答題 名詞解釋沙工陸亞平第四篇：大學(xué)心理學(xué)名詞解釋和簡(jiǎn)答1心理學(xué)：是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3實(shí)驗(yàn)法：按照研究目的，有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動(dòng)引起或改變被試的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析研究的方法4心理現(xiàn)象：又為心理或心理活動(dòng)，由許多具體的心理活動(dòng)構(gòu)成，包括心理過程和個(gè)性心理5認(rèn)識(shí)過程：是人通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等形式反映客觀事物的特性、聯(lián)系或關(guān)系的過程。它是有機(jī)體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)一定的外界刺激所作的優(yōu)規(guī)律的應(yīng)答 11感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。16有意注意：也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。17有意后注意：又稱隨意后注意或繼有意注意。記憶過程包括識(shí)記、保持回憶與再認(rèn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。19有意識(shí)記：是指有預(yù)定的識(shí)記目的，并靈活運(yùn)用一些有效方法的識(shí)記。21遺忘：是指對(duì)識(shí)記過的材料不能回憶或再認(rèn)、或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)22再認(rèn)是指曾經(jīng)接觸過的事物再次出現(xiàn)時(shí)能夠認(rèn)出來。24表象：指當(dāng)事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。31心境：是一種較持久又微弱的情緒狀態(tài)。33應(yīng)激：又稱應(yīng)激狀態(tài)，是出乎意料的緊張與危險(xiǎn)情境所引起的情緒狀態(tài)。35理智感：是人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。37意志：是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配自己行動(dòng)，克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程 38雙趨沖突：一個(gè)人以同樣強(qiáng)度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的，但又不能同時(shí)達(dá)到。41能力：是直接影響活動(dòng)效率、使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征42性格：是表現(xiàn)在個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征，它是一個(gè)人心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的重要方面，是對(duì)待事物的不同態(tài)度和不同行為方式，反應(yīng)了人們的性格特征的不同43氣質(zhì)：是指在人的心理活動(dòng)和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)。46注意的轉(zhuǎn)移：把人們的注意有目的地從一個(gè)事物及時(shí)地轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上，這叫注意的轉(zhuǎn)移。48注意的穩(wěn)定性：保持在某種事物或某種活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短49注意的范圍：也稱注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠同樣清楚地知覺出來的對(duì)象的數(shù)目。把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意像和激情狀態(tài)三種。（二）機(jī)能主義 主張研究意識(shí) “意識(shí)流”研究要回答的關(guān)鍵問題是：“行為的機(jī)能或目的是什么？”意識(shí)的作用就是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)（三）行為主義 反對(duì)研究意識(shí)，主張研究行為。環(huán)境決定論”學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)的主要任務(wù)是什么？（1）在理論上：心理學(xué)的研究為馬克思主義哲學(xué)提供了科學(xué)的論據(jù)。心理學(xué)研究有助于鄰近學(xué)科的發(fā)展和學(xué)習(xí)。心理學(xué)有助于做好管理和思想政治工作。心理學(xué)對(duì)提高教育、教學(xué)質(zhì)量具有重要意義）學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)有何意義？理論意義：有助于學(xué)好教育科學(xué)理論有助于建立科學(xué)世界觀實(shí)踐意義：有助于搞好教學(xué)工作，有助于自我意識(shí)的發(fā)展，有助于掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)策略 有助于提高心理素質(zhì)，保持心理健康簡(jiǎn)述心理學(xué)研究的基本原則。人是個(gè)體的又是社會(huì)的，即人既作為個(gè)體而存在，又與周圍的環(huán)境、與人他人發(fā)生著聯(lián)系簡(jiǎn)述感覺與知覺的區(qū)別和聯(lián)系。識(shí)記保持和遺忘 再認(rèn)和重現(xiàn)1簡(jiǎn)述遺忘的原因。目前大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為干擾是主要原因。C、識(shí)記材料的性質(zhì)對(duì)遺忘的影響。F、適度的過度學(xué)習(xí)能減少遺忘。H、識(shí)記者的主觀因素（個(gè)人的動(dòng)機(jī)、興趣、需要、情感等）和識(shí)記時(shí)采用的方法等對(duì)遺忘有影響。第一次創(chuàng)造別別人未創(chuàng)造過的新形象2簡(jiǎn)述思維的基本特征:概括性和間接性2簡(jiǎn)述思維的基本過程。一個(gè)對(duì)象上激發(fā)功能：是指動(dòng)機(jī)有發(fā)動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的功能 指向功論述題論述氣質(zhì)理論的實(shí)踐指導(dǎo)意義？2試運(yùn)用性能：動(dòng)機(jī)使人的活動(dòng)指向特定的對(duì)象 維持功能：支機(jī)格的相關(guān)理論論述學(xué)生良好性格塑造的途徑與方法。3簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。創(chuàng)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為情緒，情感指與社會(huì)需要相聯(lián)系的內(nèi)造性思維的特征：（1）由想象表象的參與（2）發(fā)散性心體驗(yàn)。思維和輻合性思維的共同作用，使思維具有流暢性、變情感具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。（3）遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力低級(jí)，簡(jiǎn)單，人與動(dòng)物共有；情感較高級(jí)，人具有。情緒是情感的表現(xiàn)形式，散思維、集中思維和橫向思維；發(fā)展直覺思維和形象思情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。種以上情緒的混合，二是基本情緒與內(nèi)驅(qū)力身體感覺的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是使學(xué)生把社會(huì)的要求變?yōu)樽约簝?nèi)在混合，三是感情認(rèn)知結(jié)構(gòu)與基本情緒的混合 需要的過程；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是使已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)動(dòng)因3人的情感可以分為哪幾種？在實(shí)際的學(xué)習(xí)行為中成為真正起作用的動(dòng)力，以提高學(xué)道德感：人們運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自身或他人言行習(xí)的積極性。3簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的特征。決策階段：動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、確定行動(dòng)目的、選擇行動(dòng)方案、1俗話說“有志者事竟成”，“意志力決定成敗”，制訂行動(dòng)計(jì)劃對(duì)此你有何看法？論述如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。第三、針對(duì)學(xué)生的意志類型，采取不同的鍛煉措施 第自覺性獨(dú)立性果斷性自制性堅(jiān)持性四、啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉 第五、學(xué)構(gòu)的經(jīng)律對(duì)于培3在教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？ 養(yǎng)意志有著重大的作用增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)自覺地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活1俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注動(dòng)中磨煉意志 自勉自勵(lì)自警自戒意’是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必3人的氣質(zhì)可以分為哪幾種基本的類型？然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。試論述注意規(guī)律在教學(xué)中的膽汁質(zhì)（遏止型）抑郁質(zhì)（弱型）應(yīng)用。（2）充分利用有意注意的規(guī)律合理地組織好教方面 理智特征：學(xué)進(jìn)程；加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育；加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性教4性格的影響因素有哪些？育；正確組織課堂教學(xué)（3）要運(yùn)用幾種注意相互轉(zhuǎn)化主要有先天因素、社會(huì)環(huán)境兩大因素。為社會(huì)生活條件、教育、個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人主觀能 動(dòng)性三方面因素，（性格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作 用的結(jié)果。4如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：明確學(xué)習(xí)目的，尊重學(xué)生的合理需要興趣和愛好，以正確的期望激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平，增強(qiáng)自我效能感外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：假設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有效利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性，合理利用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰，合理利用競(jìng)爭(zhēng)與合作4簡(jiǎn)評(píng)馬斯洛的需要層次理論。（馬斯洛的需要層次理論比較接近現(xiàn)實(shí)，對(duì)教育工作具有一定的參考價(jià)值，只有滿足學(xué)生合理可以實(shí)現(xiàn)的基本發(fā)，學(xué)生才會(huì)努力地學(xué)習(xí)也有局限性，首先，他只強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的需要，人個(gè)的意識(shí)自由、個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)，而沒有提到社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)個(gè)人需要的制約作用，其次，還缺乏科學(xué)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)和客觀的測(cè)量指標(biāo)，還有待在社會(huì)實(shí)踐中作進(jìn)一步的檢驗(yàn)）4簡(jiǎn)述人的需要的