【正文】 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)?！哆^(guò)新年》教學(xué)反思2《過(guò)新年》是人音版義務(wù)教育教科書(shū)(20xx版)一年級(jí)上冊(cè)第八課。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履陙?lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生在運(yùn)用打擊樂(lè)器的過(guò)程中，能積極主動(dòng)參與。當(dāng)然，沒(méi)有一節(jié)課是完美無(wú)暇的，每個(gè)人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計(jì)不同，我認(rèn)為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加努力，集思廣益，為孩子們帶來(lái)更加精彩的音樂(lè)課堂!《過(guò)新年》教學(xué)反思3本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。利用歌曲《過(guò)新年》進(jìn)行律動(dòng)，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作從教室外伴著音樂(lè)的旋律跳進(jìn)來(lái)。根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)， 。根據(jù)以音樂(lè)審美為核心，注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教學(xué)中我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。如教師在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱使學(xué)生感受歌曲情緒。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，學(xué)生選擇表演形式自編表演動(dòng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生模仿、敲打、再模仿的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的39。再如：分組對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)親自實(shí)踐、合作練習(xí)、小組匯報(bào)等音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中，表達(dá)了過(guò)新年的喜慶和歡樂(lè)的心情。請(qǐng)同學(xué)利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來(lái)：小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個(gè)鉛筆盒互相敲打來(lái)模仿镲的。本節(jié)課還有遺憾的是：學(xué)生雖然對(duì)過(guò)年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請(qǐng)同學(xué)們交流交流會(huì)更好?！哆^(guò)新年》教學(xué)反思4歌曲《新年好》，是一首典型的三拍子歌曲，歌詞內(nèi)容通俗易懂，曲調(diào)優(yōu)美舒暢，是孩子們比較喜歡的歌曲風(fēng)格。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。孩子們們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣，在學(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。幼兒通過(guò)完整的欣賞歌曲和按節(jié)奏拍手朗誦歌詞，對(duì)歌曲三拍子的節(jié)奏已有初步的感受。節(jié)奏特點(diǎn)，并通過(guò)讓他們親自敲擊小鼓來(lái)體驗(yàn)和感受三拍子“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)奏。為了能讓幼兒充分體驗(yàn)和感受歌曲歡快和喜悅的情緒，我采用啟發(fā)式引導(dǎo)幼兒：“過(guò)年了，你們高興嗎？讓老師看看你們高興時(shí)的樣子吧！”讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)高興的哼唱，使幼兒對(duì)旋律有了初步的旋律線條。為了更進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握本首歌曲，我又采用了角色扮演的游戲形式，讓幼兒學(xué)習(xí)接唱。至此，活動(dòng)的重點(diǎn)被突破。沒(méi)想到，聰明的孩子們也能跟上我的節(jié)奏，一句一句的學(xué)說(shuō)英文，用英語(yǔ)來(lái)演唱歌曲?！哆^(guò)新年》教學(xué)反思5“教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做過(guò)的事的人，這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。作為兒童天生就有創(chuàng)造的潛能，而音樂(lè)教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂(lè)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最大限度地激活或喚醒兒童的創(chuàng)造潛能，激發(fā)兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，使兒童全身心地投入到美麗動(dòng)人的音符世界中，創(chuàng)造性地體驗(yàn)、感受與表現(xiàn)。由于這首歌曲是孩子們非常熟悉的歌曲，因此在教學(xué)中我除了讓孩子們演唱歌曲旋律、演唱歌詞、唱英語(yǔ)歌詞以外，還加入了讓孩子們創(chuàng)編歌詞這一項(xiàng)。在我的啟發(fā)下，別說(shuō)孩子們還真的演唱出了精彩的歌詞?！啊Ｗ尯⒆觽?cè)趨⑴c、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中積極發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。《過(guò)新年》教學(xué)反思6繩子是孩子們經(jīng)常接觸到的一種體育活動(dòng)器械，孩子們會(huì)拿著繩子學(xué)習(xí)跳短繩；用繩子走平衡；把兩根繩子中間間隔一點(diǎn)距離當(dāng)成小河，練習(xí)跨跳；也有的小朋友站在繩子的兩頭玩起了拔河等等。今天我們的教學(xué)活動(dòng)是在《過(guò)新年啦》這個(gè)主題下開(kāi)展的《“繩”彩飛揚(yáng)過(guò)新年》這個(gè)體育活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，主要是要讓幼兒能想出多種玩繩方法，嘗試團(tuán)隊(duì)合作；并且通過(guò)玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習(xí)。讓孩子們?cè)谕胬K中體驗(yàn)新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來(lái)的愉悅。放鞭炮這個(gè)環(huán)節(jié)很好開(kāi)展，因?yàn)橛變悍浅Ｊ煜ぃ牙K子揉成一個(gè)團(tuán)，在老師喊“點(diǎn)火”后，孩子們趕快往空中一拋，嘴巴里同時(shí)發(fā)出“噼啪”的聲音，孩子們玩得非常的高興。四隊(duì)，左右各兩隊(duì)面對(duì)面站立。第一遍練習(xí)，第二遍兩隊(duì)比賽，教師擊鼓助威。最后，我采用了我們中國(guó)人喜歡舞龍燈來(lái)慶祝自己的節(jié)日，今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開(kāi)始吧！教師出示長(zhǎng)繩，帶領(lǐng)幼兒分兩組，每組幼兒右手同抓一根長(zhǎng)繩成“龍”，在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長(zhǎng)繩。活動(dòng)是非?？鞓?lè)的，幼兒的參與積極性也非常的高，活動(dòng)量也因?yàn)橛杏螒虻霓D(zhuǎn)換而得到了相應(yīng)的控制，但是在舞龍這個(gè)環(huán)節(jié)中，要時(shí)刻注意幼兒的安全，活動(dòng)中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法，并及時(shí)制止，教育幼兒不要與同伴相撞。是圍繞著“過(guò)新年”的人文主題進(jìn)行的。為了讓孩子們感受中國(guó)年和外國(guó)圣誕的不同，我首先向他們簡(jiǎn)單介紹了“平安夜”和中國(guó)“年”，接著讓他們聆聽(tīng)《平安夜》，并設(shè)問(wèn)：這是具有中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的39。為了讓他們更加深入地感受中國(guó)年的熱鬧和喜慶，就直接學(xué)唱歌曲《龍昸鏘》。多次模拍后，再讓他們學(xué)跳秧歌步，最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂(lè)器，表演歌曲。學(xué)唱會(huì)英語(yǔ)歌曲后，讓孩子們用雙語(yǔ)演唱歌曲，表達(dá)寧?kù)o、祥和的氣氛，并與《龍咚鏘》作比較?！哆^(guò)新年》教學(xué)反思8本節(jié)課以《過(guò)新年》為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、表演中學(xué)會(huì)了歌曲。同學(xué)們看后馬上就想到了過(guò)新年。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂(lè)的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用。第一次聆聽(tīng)后我讓同學(xué)們說(shuō)出除了聽(tīng)到歌聲外還聽(tīng)到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒，用課桌當(dāng)鼓，練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)?！氨夼诼暵曡尮捻懀杼瓒鄽g暢”。節(jié)奏讀。為了更能突出這首歌曲的情緒，我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來(lái)歷，后教師總結(jié)，你們所聽(tīng)的只是傳說(shuō)。地球繞太陽(yáng)一周是一年。2對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)，計(jì)劃中還要介紹一首古詩(shī)《元日》通過(guò)古詩(shī)的加入拓展學(xué)生的知識(shí)面和了解我國(guó)古人遺留下來(lái)的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)中，共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)，為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂(lè)情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學(xué)生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，發(fā)展想象，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。這首膾炙人口的外國(guó)圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還有一段感人的小故事。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生富有興趣，富有情感的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，了解音樂(lè)文化，讓孩子們快樂(lè)中有收獲，收獲中有快樂(lè)，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)。通過(guò)聆聽(tīng)不同版本《平安夜歌》，讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)風(fēng)格帶來(lái)的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感，提升對(duì)平安夜歌的更深層次的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須以生動(dòng)有趣的知識(shí)，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。它通過(guò)直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性。欣賞《平安夜》音樂(lè)時(shí)，我就利用了多媒體展示學(xué)生所熟悉的過(guò)節(jié)日時(shí)的熱烈場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、奏一奏、唱一唱、演一演來(lái)感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。接著，通過(guò)送對(duì)聯(lián)、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”“镲”，做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏以及解決難點(diǎn)。試教時(shí)，我采用的是分組來(lái)演奏，后來(lái)是采用了同事推薦的每個(gè)人同時(shí)演奏兩種樂(lè)器。演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的.，每次演唱，都能到的對(duì)聲音的要求，比如坐姿、表情、眉毛要抬起來(lái)，大部分學(xué)生都能主動(dòng)調(diào)整好自己的演唱準(zhǔn)備。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行樂(lè)器的伴奏，為了達(dá)到好點(diǎn)的效果，我特意請(qǐng)學(xué)生給演奏代表試演一下，后來(lái)的表演就特別成功了。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當(dāng)作紅綢，來(lái)表演紅綢秧歌。不過(guò)，由于教室位置比較小，學(xué)生的動(dòng)作還不能得到更好的自由發(fā)揮，經(jīng)常會(huì)碰到隔壁的同學(xué)，有點(diǎn)小遺憾。《過(guò)新年》教學(xué)反思11上個(gè)星期我在學(xué)校上了一節(jié)研討課，課題是《過(guò)新年》，這課中我安排了認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器鑼鼓镲、聆聽(tīng)器樂(lè)曲《小拜年》和演唱歌曲《龍咚鏘》這些教學(xué)內(nèi)容。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會(huì)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。我再問(wèn)：孩子們，過(guò)年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀？你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么??？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有的說(shuō)發(fā)紅包，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，吃餃子貼對(duì)聯(lián)，去拜年；還有的說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多?！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。他們一個(gè)個(gè)模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開(kāi)心。一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在教授的過(guò)程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常特別的情景，分別用了《時(shí)間像小馬車(chē)》和《新年好》兩首歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，并且用了圣誕老人來(lái)作為主要人物，這樣，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，而且在開(kāi)始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過(guò)年時(shí)的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對(duì)聯(lián)的形式來(lái)出示的，橫批是課題，這樣，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了。二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果在本課中，我只在打擊樂(lè)器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作，就是把學(xué)生分成這三個(gè)組，然后分別練習(xí)，最后匯報(bào)，而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切，通俗易懂，旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情。同時(shí)，還結(jié)合教材的39。各小組所填得詞，各有不同。張坤同學(xué)歌詞編得更好，“祖國(guó)好呀，祖國(guó)好呀；祝賀祖國(guó)更美好，我們學(xué)習(xí)，我們勞動(dòng)，祝賀祖國(guó)，更昌盛?！哆^(guò)新年》教學(xué)反思14《過(guò)新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè)情景。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)，為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，學(xué)生解決了節(jié)奏問(wèn)題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱，再分組鞏固，有競(jìng)賽的性質(zhì)，學(xué)生參與很積極。聆聽(tīng)《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂(lè)氛圍，最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。但在課時(shí)的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn)，爭(zhēng)取恰到好處，進(jìn)行完美的教學(xué)。《過(guò)新年》教學(xué)反思15《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。新年，作為中國(guó)人一個(gè)盛大的節(jié)日，其背后有著濃厚的文化底蘊(yùn)在依托。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習(xí)俗，了解過(guò)新年各地各國(guó)不同的習(xí)俗及其變化，了解這些習(xí)俗的由來(lái)和背后的故事，讓孩子因知而愛(ài)，愛(ài)上這個(gè)節(jié)日，愛(ài)上這些習(xí)俗，愛(ài)上家鄉(xiāng)和祖國(guó)，發(fā)自內(nèi)心的去喜歡，才是本節(jié)課的最終目標(biāo)。然后，引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來(lái)做什么的，什么時(shí)候最常見(jiàn)，從而引出本課主題《過(guò)新年》。漸漸，由點(diǎn)及面，引導(dǎo)孩子說(shuō)出更多過(guò)年時(shí)的習(xí)俗。最后，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細(xì)品新年的快樂(lè)！第二課時(shí)，將情境設(shè)定為班級(jí)舉行新年慶祝會(huì)，你有什么好建議，讓學(xué)生思考、動(dòng)手，同時(shí)也鞏固上節(jié)課的知識(shí)。整堂課在輕松愉悅的氣氛下進(jìn)行，孩子們也學(xué)到很多，記住很多。第四篇：《過(guò)新年》教學(xué)反思《過(guò)新年》教學(xué)反思《過(guò)新年》教學(xué)反思1《過(guò)新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè)情景。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)，為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，學(xué)生解決了節(jié)奏問(wèn)題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱，再分組鞏固，有競(jìng)賽的性質(zhì)，學(xué)生參與很積極。聆聽(tīng)《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂(lè)氛圍，最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。但在課時(shí)的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn)，爭(zhēng)取恰到好處，進(jìn)行完美的教學(xué)。《過(guò)新年》教學(xué)反思2鑼鼓镲是民間常用來(lái)表現(xiàn)喜慶、熱鬧、歡快氣氛的打擊樂(lè)器，雖然孩子們都聽(tīng)到過(guò)它們發(fā)出的聲響，但很少親密接觸過(guò)，也就很少親手敲打過(guò)。接著播放動(dòng)畫(huà)演奏，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)敲擊演奏的興趣。三、創(chuàng)編響聲詞請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)三種樂(lè)器發(fā)出的聲響，創(chuàng)編象聲詞模仿唱一唱。四、相互合作音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)相互合作，集體完成的項(xiàng)目，特別是用不同的節(jié)奏和樂(lè)器為歌曲伴奏，這一點(diǎn)體現(xiàn)的更加明顯。我運(yùn)用分小組探究學(xué)習(xí)的`方法，讓它們分別敲擊自己手里樂(lè)器的節(jié)奏，然后再合二為一，最后個(gè)別展示跟音樂(lè)為歌曲伴奏。這樣提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣，還做到了面向全體?！哆^(guò)新年》教學(xué)反思3人教版小音第三冊(cè)11課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，安排《過(guò)新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的