【正文】 寓言家伊索是怎樣描述這場戰(zhàn)斗的。奴隸出身，他編的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。注：鞏固以前小學階段所學的有關寓言特點，做到了寓言基本知識和寓意的有機結合，同時也讓學生在回顧以前知識的同時深入體會理解本課將要學習的寓言。（三）、熟悉課文內容并理解寓意：學生帶著問題朗讀課文。注：文章內容簡單，篇幅短小，因此可放在課堂中預習完成。讓學生帶著問題去讀課文，這樣才能讓學生學而有法。教師根據(jù)前面提出問題，讓學生討論并回答。（2）、勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？ 結論：驕兵敗。170。170。注：注意引導學生從學習和生活兩方面結合現(xiàn)實談談感受和想法，并加以鼓勵和評價。170。問題：作為百獸之王的獅子敗給了一個無名小卒（蚊子），你怎樣去安慰安慰他？（失敗乃成功之母；馬有失蹄，人有失手，要正確面對失??； 智者勝驕兵敗要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦四、指導學生自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。故事由兩部分內容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。哪一則能概括本文的寓意呢？（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？（5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進攻獅子，結果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？ 學生回答，教師明確：（1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。（2）描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點，用來概括社會現(xiàn)象，真是兩相妙合?！膀湵財　蹦芨爬ü适碌脑⒁狻！白约和顝姶蟮膭游锒驾^量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。4．跟錄音仿讀，體會擬人的妙用和情節(jié)的起落蚊子和獅子層次：宣戰(zhàn) 交戰(zhàn)被俘 嘆息（弱）飛沖戰(zhàn)勝（強）飛粘被吃 吹喇叭，唱凱歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么？你能找出哪些問題挑戰(zhàn)其他同學？小組選代表發(fā)言，提出問題后指定同學回答。生3：蚊子戰(zhàn)勝獅子所用的策略是什么？ 生4：以己之長，攻敵之短。生7：能否用一個成語或俗語為蚊子蓋棺定論？ 生8：驕兵必敗。生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理？ 生11：諷刺了驕傲自滿得意忘形的人。師：我們的同學確實真的學會了讀寓言，并且能抓住故事的要點進行提問。生：學習中，不少同學考試取得了優(yōu)異成績后，就驕傲自滿，得意忘形，不再像以前一樣努力，結果成績一落千丈。師：同學們，如果你是一個單位的領導，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個，你會選誰？ 生1：蚊子。生2：獅子。生3：蜘蛛。師：同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。三名學生自愿上前配樂配畫表演。[三]小結師：我們讀了兩則寓言故事，能否比較一下它們的異同。生2：都先敘述故事，后揭示寓意。師多媒體顯示。師：這節(jié)課，同學們圓滿地完成了學習目標。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子說：“我不怕你，你并不比我強。B．蚊子有必勝的信念，使它產(chǎn)生強大的力量，戰(zhàn)勝獅子。D．蚊子知己知彼，以己之長克獅子之短。B．蚊子不明敵情，戰(zhàn)術失當。D．蚊子不小心落入蛛網(wǎng)。每當蒼蠅落到網(wǎng)上，被纏住不能動彈時，蜘蛛就把蒼蠅吞食個干凈，不留一絲痕跡。一天，一只頗為聰明的蒼蠅飛來了，在蛛網(wǎng)上嚶嚶嗡嗡地盤旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出來對它說：“落下來歇歇腳吧！”然而蒼蠅遠比蜘蛛聰穎，他回答說：“你的房屋上見不到別的蒼蠅，而我是從不在不見別的蒼蠅的地方落腳的。他剛要在那些蒼蠅群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飛來對他說：“不要落下，傻瓜。”蒼蠅反駁道：“不要說傻話，你瞧他們還在翩翩起舞呢。這個故事適用于那種——的人。口語交際訓練的設計目標：揣摩人物心理，轉換成語言表達。教學課時：一課時 教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內容。重點品味的內容：蚊子的語言、動作描寫部分?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿保阆胍獙@只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關”的內容？簡單介紹寓言的結構特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。七、教學建議：教師可帶領學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。選作：假設在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事?！兑了髟⒀浴吠ㄟ^簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。寓言通過描寫動物之間的關系來表現(xiàn)當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒童。本書為“世界兒童文學名著插圖本”系列中的一本，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品，配以形象生動的插圖，使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助，來理解每一個小故事里的深刻寓意。愿每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意深刻的道理……本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品260篇，這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親切。語言教學注意“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。感受形象，掌握語言?！狈磸屠首x，整體感悟句子以至全文的意思。讓學生輕而易舉的理解其意。