【正文】 音器官各部分的協(xié)調(diào)配合，遵循漸進的原則，從中間往兩頭發(fā)展，即從口腔到頭腔和胸腔，不能急于求成。(1)口腔共鳴口腔共鳴是聲音從喉嚨發(fā)出后第一個共鳴區(qū)域，它是歌唱非常重要的部分，是胸腔共鳴和頭腔共鳴的基礎(chǔ)。這樣，聲帶發(fā)出的聲波就隨著氣息的推送離開咽喉流暢向前，在口腔 的前上方即硬腭前部集中反射而引起振動，這個硬腭前部我們也叫硬口蓋，這種口腔共鳴效果明亮，靠前，集中，易于和頭腔取得聯(lián)系，且可減少咽喉的負擔，起保護聲帶的作用。(2)頭腔共鳴我們常常把頭腔共鳴稱之為頭聲。它使聲音明亮、光彩、輝煌、穿透力強，尤其是男高音、女高音聲部，頭腔共鳴幾乎決 定了聲音的質(zhì)量。蝶竇位于鼻孔上，是比較小的結(jié)構(gòu)空間，獲得頭腔共鳴必須先具有鼻腔共鳴、口腔共鳴，否則頭腔共鳴是難以掌握的。當然要取得良好的頭腔共鳴是必須建立在正確的呼吸點、發(fā)聲點和共鳴位置點這三者協(xié)調(diào)運動的基礎(chǔ)之上的。實際上在我們每個聲部的所有聲區(qū)，都需要有胸腔共鳴的成分，只是比例多少的問題。胸腔共鳴的練習一定要注意松弛，千萬不要過分地追求胸腔共鳴而去壓迫喉頭，把濃重的喉音誤認為是胸腔共鳴。感覺到聲音向前向上，體會到眉心在震動，從而發(fā)出較明亮集中的“哼鳴”聲音。為了使三個共鳴腔體有機地結(jié)合起來，形成歌唱共鳴的整體性，在訓練時，還可以選擇三個有連帶關(guān)系的母音組進行練習。第十章歌唱的咬字吐字教學時數(shù)： 1課時 教學內(nèi)容：聲樂是一門音樂與語言相結(jié)合的綜合藝術(shù)。因此歌唱語言的準確掌握運用，是歌唱技術(shù)的重要訓練課程。吐字是指字腹和字尾(韻母)而言，即把字腹的韻母，按照不同的口形予以引長吐準，并收清字尾。唇音：b，p，m，f舌音：d，t，n，l牙音：j，q，x齒音：z，c，s，zh，ch，sh，r喉音：g，k，h這五大類的發(fā)音時，用力部位要分明，出口不能含糊。舌音著力在舌尖，牙音字用力部位在牙，齒音字用力部位在上下齒間，喉音字用力部位在喉。(2)引長字腹字腹(韻母)是字在歌唱發(fā)音中的引長部分，它占時值較長，歌唱時響度最大，是字的主體部分，與發(fā)聲的關(guān)系最密切，它需要引長，也能夠引長。開口呼：a，o，e發(fā)音時要求口腔打開。撮口呼：252。為開頭的韻母，發(fā)音時上下唇微向前，用力在唇。“四呼”在引長字腹時運用，口形決不能隨曲調(diào)的變化而變化，應始終保持不變。(3)字尾收音要分明字尾是指字的結(jié)尾部分。單韻母的字是沒有字尾的，不需要收音，只要元音發(fā)音完整不走形。如：收ai，ei，uai，uei的韻尾時，應收i音。收ao，ou，iao，iou的韻尾時，應收u音，雙唇應向前微撮。收ng為字尾的音時，軟腭下降，舌根上升貼住軟腭，阻住口腔通路，使氣流穿鼻而過。且收尾的部位要準確，響度要適中，時值要做到收音即停。在我國的傳統(tǒng)演唱中，將漢語語音的韻尾歸納為十三個韻腳，也就是我們常在詩歌中遇到的押韻的意思，我們稱它為“十三轍”。屬元音結(jié)尾，收韻時口形不變。(3)乜斜轍：凡收ie，252。(4)“一七”轍：凡收i，252。(5)姑蘇轍：凡收u的字均屬之，如哭，古，谷等。(7)灰堆轍：凡收ai，uai的字均屬之，如內(nèi)，醉等。(9)油術(shù)轍：凡收ou，iu的字均屬之，如酒，手，后等。(11)人辰轍：凡收en，in，uen，un的字均屬之，如分，賓，軍等。(13)中東轍：凡收eng，ing，ueng，ong，iong的字均屬之，如爭，表，紅等。如果我們把四聲搭配得當，就形成了聲調(diào)的對比，有起有落，有高有低，有長有短，朗讀起來好聽，唱起來易于上口，這就強調(diào)了詩詞的節(jié)奏美、旋律美。還有一點要強調(diào)的，就是咬字吐字重要的是要研究語言如何表現(xiàn)感情，一般來說，唱輕快的歌曲，咬字吐字應特別輕快、敏捷、靈活；唱雄壯的進行曲時，咬字應結(jié)實有力；唱抒情曲調(diào)時，咬字應優(yōu)美柔和；唱慢速度的歌曲時，咬字吐字應圓滑，相連，從而達到“以情帶字，字里傳情”的目的。（2）雙震音：兩個音（或兩個和弦）均勻地反復。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同。注意：音型反復記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。段落反復記號（1）小反復記號：（2）反復跳躍記號：段落反復術(shù)語（1）D．C與Fine（2）D．S與﹠（3）D．C．a(chǎn)l segno e poi la code（4）對接記號“⊕”與coda八度記號（1）移高8度：8…………┐（記號置于音符上方）（2）移低8度：8…………┘（記號置于音符下方）（3）與高8度音同奏：con8…………┐（記號置于音符上方）（4）與低8度音同奏：con8…………┘（記號置于音符下方）第十二章 音程教學時數(shù)： 1課時 教學內(nèi)容：旋律音程與和聲音程（1）音程：兩音在音高上的相互關(guān)系，稱為“音程”。冠音：構(gòu)成原音程的旋律音（或上方音）。（3）旋律音程、和聲音程的概念：音程的級數(shù)與音數(shù)（1）音程的級數(shù)：該音程所包含的音級數(shù)目，包含幾個音級即為幾“度”。全音用整數(shù)；半音1/2表示。（2）變化音程：純音程以外的所有增音程、減音程、38 倍增音程、倍減音程等。構(gòu)成音程的方法（1）音程的擴大：升高冠音；降低根音；或同時升高冠音、降低根音。單音程與復音程（1）單音程：不超過八度的音程。（3）復音程的讀法：①音程性質(zhì)+該音程所包含的音級數(shù)目。②n個八度+單音程名稱。音程的轉(zhuǎn)位（1）概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為“音程的轉(zhuǎn)位”。（3）音程轉(zhuǎn)位后的級數(shù)變化：（4）增八度的轉(zhuǎn)位：需要通過兩次轉(zhuǎn)位，才能最終構(gòu)成“轉(zhuǎn)位”。（2）級數(shù)和名稱相同的等音程：（3）級數(shù)和名稱不同的等音程：協(xié)和音程與不協(xié)和音程（1）協(xié)和音程：聽覺上感到悅耳、融合的音程。（3）協(xié)和音程與不協(xié)和音程表第十三章 大調(diào) 小調(diào)教學時數(shù)：1課時 教學內(nèi)容：大小調(diào)體系，包括大調(diào)式、小調(diào)式，以及由兩者相互滲透所形成的調(diào)式總和。中心音又稱“主音”，主音可以是“do”，也可以是“l(fā)a”，還可以是其他音，這樣就形成了各種各樣的調(diào)式。（2）音階：調(diào)式中的諸音，按照音高依次由主音到相鄰八度的主音排列，叫做音階。音階在一定程度上表現(xiàn)出了調(diào)式的結(jié)構(gòu)。②第ⅢⅣ級；第ⅦⅧ級之間是半音關(guān)系，其他各音級之間為全音關(guān)系。④第ⅠⅣ與第ⅤⅧ為兩個結(jié)構(gòu)完全相同的“四音列”。主音為C稱為“C大調(diào)”； 主音為G稱為“G大調(diào)”等等。①簡譜中的調(diào)號：用1=C、1=G等等來表示。（例：G大調(diào)、F大調(diào)等）（3）升號調(diào)：指所有用“升記號”調(diào)整音級關(guān)系的調(diào)。如：FBBBEBA—BDBGBC7—3—6—2—5—14等音調(diào)與調(diào)的五度循環(huán)（1）等音調(diào)：兩調(diào)所有的音級都是等音，而且具有同樣的調(diào)式意義，稱為“等音調(diào)”。從理論上講，調(diào)的五度循環(huán)可以一直延續(xù)，形成螺旋形。在五度循環(huán)圈中，相鄰兩調(diào)關(guān)系最為密切，因為他們之間有6個共同音。（2）旋律大調(diào)：上行時與自然大調(diào)相同，下行時第Ⅵ、第Ⅶ級音降低半音，稱為“旋律大調(diào)”。和聲大調(diào)、旋律大調(diào)都是自然大調(diào)的變體，應用較少。（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內(nèi)解決（縮?。?。（2）五線譜：五線譜有兩種唱名法：①首調(diào)唱名法：又稱“可動唱名法”，凡主音都唱“do”，與簡譜相同。自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)（1）自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)（2）自然小調(diào)基本特征①由七個音構(gòu)成。③第ⅠⅢ級構(gòu)成小三度音程，這個小三度最具小調(diào)式的柔和色彩。（2）平行調(diào)的特點：兩調(diào)主音相差一個“小三度”，小調(diào)主音在下，大調(diào)主音在上。小調(diào)的名稱及調(diào)號（1）小調(diào)的名稱：主音為a即稱為a小調(diào)，主音為e即稱為e小調(diào)，余類推，（2）小調(diào)的調(diào)號：小調(diào)的調(diào)號與其平行大調(diào)相同。和聲小調(diào)與旋律小調(diào)（1）和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅶ級音升高半音，即稱為“和聲小調(diào)”。旋律小調(diào)只用于上行，下行時多用自然小調(diào)形式（即還原Ⅵ、Ⅶ級音）。正確使用臨時升降號的方法（1）在和聲調(diào)式、旋律調(diào)式中，正確使用升降號。注意：在旋律小調(diào)中，Ⅵ級音有特殊傾向，即通過導音進行到主音。大調(diào)色彩與小調(diào)色彩（1）調(diào)式色彩：即由調(diào)式各音級與主音之間的音程關(guān)系的不同所形成的調(diào)式亮度感覺。例如：大調(diào)式ⅠⅢ；ⅠⅥ；ⅠⅦ均為大三度音程，故其調(diào)式色彩明亮。（2）大小調(diào)色彩的相互滲透：多種調(diào)式色彩的相互滲透是人們長期音樂實踐的結(jié)果。（注意：如果沒有調(diào)號，全部使用臨時記號，就需要判明“哪些是可記于調(diào)號的？”；“哪些是不能記于調(diào)號的臨時記號？”）（2）注意和聲調(diào)式中的“特性音程”。（3）旋律的結(jié)束音，往往是調(diào)式主音。（5）可將旋律中的音按音階形式排列起來，便于分析。（2）五聲調(diào)式中的諸調(diào)式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調(diào)式主音并構(gòu)成調(diào)式，故有宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式。（2）相鄰兩音級之間的距離是大二度或小三度。）（3）僅有一個“大三度”（宮—角：下方為宮；上方為角），可看作是五聲調(diào)式的特征音程。（5）五聲調(diào)式的音級標記：（仍按七音調(diào)式的音級標記方法：主音為Ⅰ）五聲調(diào)式的擴大（1）五聲調(diào)式中的“正音”：宮、商、角、徵、羽（均可作為調(diào)式主音構(gòu)成調(diào)式）（2）五聲調(diào)式中的“偏音”：清角、變徵、閏、變宮（不可以作為調(diào)式主音）（3）五聲調(diào)式的擴大：分別加入“清角”或“變宮”所構(gòu)成的六聲調(diào)式①加入“清角”所構(gòu)成的調(diào)式：?。ㄍ瑢m系統(tǒng)調(diào)式略）②加入“變宮”所構(gòu)成的調(diào)式：ⅰ（同宮系統(tǒng)調(diào)式略）七聲調(diào)式（1）概念：在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上增加兩個偏音所構(gòu)成的調(diào)式，稱為“七聲調(diào)式”。] ②雅樂音階（加變徵、變宮）：＃ⅰ[雅樂音階在戲曲音樂中比較常見，民歌中也可見到。] ①以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音，都可以作主音，分別構(gòu)成15種七聲調(diào)式。第五篇：市老年大學荊州聲樂班2011年工作總結(jié)市老年大學荊州聲樂班2011年工作總結(jié)2011年是“十二五”計劃的開局之年，是黨時90歲生日慶賀之年，在令人振奮的激情中，我們將送走社會主義建設(shè)形勢越來越好，改革開放碩果累累的2011年，迎來更加燦爛輝煌的2012年。在這里我們煥發(fā)了青春，找到了老年人的前途和樂趣，增長了知識，豐富了生活，陶冶了情操，廣交了朋友，促進了身心健康，實現(xiàn)了為社會奉獻余熱的愿望。在這一年的學習中，王志敏、梁軍二位老師教學耐心，細致，對學員不懂的問題，不厭其煩，反復講解，對唱歌的節(jié)拍、口型、發(fā)聲、技巧、感情都嚴格要求，反復教唱，每節(jié)課有計劃的講解簡譜樂理知識，學員不僅學會唱歌，還要學會唱好歌。今年一年學習新歌12首，而且課堂氣氛非常活躍，講完課，學完新歌后，開展互動，才藝展示，鍛煉了唱歌的能力和勇氣。為了活躍大家的生活，增進友誼，開擴視野，每年都組織大濃郊游，今年組織大家到稻香村和蜜蜂園游玩。聲樂班的學員熱心社會公益活動，很多人都是各自社區(qū)公益活動的骨干力量，在荊州市的各類社會活動中都活躍著我們班學員的身影。我們的關(guān)愛給了這個孩子改造的動力、信心和勇氣。雖然在工作崗位上退了休，但為人民服務的信念不能退休，我們還可以為社會奉獻余熱。在2012年的工作中繼續(xù)努力，遵循學校制定的教育方針和各項規(guī)章制度，密切配合學校，把聲樂班建設(shè)成一個能在老年大學發(fā)揮示范作用，骨干作用，能為老年教育事業(yè)和老年大學發(fā)展作出更大貢獻的優(yōu)秀