【正文】 是少之甚少，由于教材的更新?lián)Q代，導(dǎo)致很多語文教師在教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)僅僅是篩選重要篇目講讀，講讀的主要文章是古代文言文和詩詞，因而學(xué)生課堂內(nèi)的閱讀較為單一。加之高考數(shù)據(jù)分析顯示語文作文寫作在高考分?jǐn)?shù)上差距較小，所以本身寫作困難的學(xué)生就更加忽視了作文，課堂教學(xué)情況多數(shù)時(shí)候?qū)W生對語文課缺乏興趣，認(rèn)為沒有意思，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文課有意思。作業(yè)與考試情況語文作業(yè)，并不是學(xué)生的偏愛和熱衷，學(xué)生們往往是做好了其他科之后最后做語文或在做題的過程中出現(xiàn)了難題，便決定以完成語文作業(yè)的方式，調(diào)整思維，轉(zhuǎn)換方法。學(xué)習(xí)興趣與方法對漢語言文學(xué)的興趣，學(xué)生還是很濃厚的，學(xué)生喜歡小說、散文、課外的名人名事，喜歡探討文字的淵源，喜歡精美的語言，漂亮的方塊字、但是在應(yīng)試教育下，所有的一切都為高考服務(wù)，語文學(xué)習(xí)顯得成效不高，語文分?jǐn)?shù)拉分又較少，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去了興趣。教師情況教師自身的語言修養(yǎng)是影響教學(xué)的重要因素，一個(gè)好的語文教師直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、解決對策。習(xí)慣在學(xué)習(xí)中有重要作用，對于重在積累的語文學(xué)習(xí)來說更是這樣。只是憑借教師的說教，憑借課堂上的有限活動(dòng)，無法真正提高語文學(xué)習(xí)的效率，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把功夫花在平常，持之以恒的進(jìn)行語文知識的積累，才能為學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ)。堅(jiān)持寫日記、周記，做積累卡片，有計(jì)劃的背誦課內(nèi)外名句、名篇、精彩片段，等等堅(jiān)持做好說、讀、寫、練、思考。上課時(shí)間要多發(fā)言，多多表達(dá)，這樣不僅僅鍛煉了口頭表達(dá)能力，同樣在無形中也讓大腦參與了思考，鍛煉了應(yīng)急反應(yīng)能力。學(xué)生最終的目的還是為了高考，因而要多多練習(xí)各種題型，小小的題海戰(zhàn)術(shù)還是要得的，在練習(xí)的過程中不是一味的去看，更重要的是要會(huì)寫攻破難點(diǎn)、弱勢專項(xiàng)，進(jìn)行良好的自我情緒暗示。教師層面：高中語文教師要樹立幫助學(xué)生矯正不良“語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”的信心，探索矯正高中生不良“語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”的科學(xué)方法，以切實(shí)的工作去改變學(xué)生“語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”太差的現(xiàn)狀。一種習(xí)慣可以通過另一種對立的習(xí)慣而被破除。（２）反復(fù)訓(xùn)練法。要改變舊的定勢，建立新的定勢，必須堅(jiān)持不懈地反復(fù)練習(xí)。（３）模仿學(xué)習(xí)法。因而遵循—定法式進(jìn)行訓(xùn)練，是必要的，責(zé)令字寫得差者臨帖就本于此法。此法要求訓(xùn)練者施教時(shí)有明確而具體的目標(biāo)。（5）綜合給理法。（6）心理治療法。而不少壞習(xí)慣，往往與心理疾病有關(guān)，如多動(dòng)癥、焦慮癥，也會(huì)導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，針對這種情況，教師除施以心理輸導(dǎo)外，可建議家長尋求心理醫(yī)生的幫助。改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體。只有把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)個(gè)性，才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以從各個(gè)渠道獲取知識，教師要提高自身的修養(yǎng)，加快知識更新的速度，更要講究教學(xué)的藝術(shù)，要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)方式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織生動(dòng)而有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變以往以成績作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)選拔人才不僅僅是成績好，更要有較高的素質(zhì)。家長是學(xué)生的第一責(zé)任人，必須做好學(xué)生的早期教育，讓學(xué)生從學(xué)小做好積累，提升人文素養(yǎng)。總之，語文學(xué)習(xí)及語文素養(yǎng)的提高，不是一朝一夕之事，它需要全社會(huì)的共同努力，筆者相信，在高中學(xué)生自我的積極學(xué)習(xí)和暗示下，在家長的關(guān)注和教師的干預(yù)下，在積極的社會(huì)環(huán)境下，語文教育一定會(huì)走出逆境，在中華民族數(shù)以億計(jì)的炎黃子孫的努力下，我們的漢語會(huì)在社會(huì)的舞臺上熠熠生輝！第五篇：電大社會(huì)調(diào)查報(bào)告關(guān)于企業(yè)依照內(nèi)部規(guī)章制度處理違法、違紀(jì)職工情況的調(diào)查報(bào)告原國務(wù)院《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》在實(shí)施近26年后，于2008年1月15日被廢止，條例中處理違紀(jì)、違規(guī)的職工方面的法律依據(jù)已不適用。根據(jù)電大的學(xué)習(xí)實(shí)踐安排，2011年3月20日，我到有限公司（以下簡稱“公司”）對相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查。公司在處理違法、違紀(jì)干部、職工時(shí)遇到的主要問題有：一是《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，企業(yè)就能否再對勞動(dòng)者進(jìn)行處分；二是企業(yè)是否有權(quán)依照內(nèi)部的規(guī)章制度對違法、違紀(jì)干部、職工進(jìn)行處分；三是如何才能使企業(yè)對違法、違紀(jì)干部、職工的處分有效?！镀髽I(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》的產(chǎn)生是以公有制經(jīng)濟(jì)為背景，在當(dāng)時(shí)涵蓋了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，處于絕對主導(dǎo)的地位，發(fā)揮了重要作用?！镀髽I(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》中對職工的懲罰方式具有行政處分的性質(zhì)，包括警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看、開除八種方式，還可以附加罰款。通過對《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》產(chǎn)生、作用和廢止的原因的了解，大家認(rèn)識到在國家經(jīng)濟(jì)體制改革穩(wěn)步發(fā)展的形勢下，市場經(jīng)濟(jì)得以鞏固，國家法制建設(shè)逐漸完善。我結(jié)合現(xiàn)行法律、法規(guī)對存在的問題簡要分析如下：一、《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，企業(yè)有權(quán)依照內(nèi)部勞動(dòng)規(guī)章制度對違紀(jì)、違規(guī)的職工進(jìn)行處分并有充分的法律依據(jù)公司中有人認(rèn)為《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，公司就不能再對職工進(jìn)行處分，這種理解是錯(cuò)誤的。《民法通則》第三十六條規(guī)定“法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。由此可見，公司是獨(dú)立的法人，作為企業(yè)法人享有除自然人生命健康權(quán)外的所有民事權(quán)利?，F(xiàn)行《勞動(dòng)法》第四條規(guī)定“用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善規(guī)章制度保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利和履行勞動(dòng)義務(wù)”?！币?guī)章制度包括勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、保險(xiǎn)福利、職工培訓(xùn)、勞動(dòng)紀(jì)律等。法律并未對勞動(dòng)規(guī)章制度的具體內(nèi)容作出明確的規(guī)定，這主要是由用人單位千差萬別的特點(diǎn)決定的。二、如何才能使公司制定的規(guī)章制度具有法律效力勞動(dòng)規(guī)章制度不是在企業(yè)制定后下發(fā)就能產(chǎn)生法律效力，要想使規(guī)章制度具有法律效力，要同時(shí)達(dá)到以下三個(gè)條件：（一）規(guī)章制度的內(nèi)容不違反法律規(guī)定任何企業(yè)、個(gè)人都沒有超越法律或凌駕于法律之上的特權(quán)。否則，由于違反而無效。規(guī)章制度必須要經(jīng)過職工代表大會(huì)或者全體職工討論，與工會(huì)或者職工代表平等協(xié)商確定保留會(huì)議通過的記錄（可作證據(jù)使用），才符合法律規(guī)定的程序。（三）公示或告知?jiǎng)趧?dòng)者《勞動(dòng)合同法》第四條第四款規(guī)定“用人單位應(yīng)當(dāng)將直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規(guī)章制度和重大事項(xiàng)決定公示，或者告知?jiǎng)趧?dòng)者”?？梢姡騽趧?dòng)者公示或告知是規(guī)章制度有效與否的重要條件。三、公司目前在處理違紀(jì)違規(guī)干部、職工時(shí)存在的問題和不足《中鐵十六局集團(tuán)公司管理人員違紀(jì)違規(guī)行為處分規(guī)定（試行）》、《中鐵十六局集團(tuán)公司員工獎(jiǎng)懲暫行規(guī)定》存在規(guī)章制度通過方式和公示方面的問題和漏洞，主要是規(guī)章制度未經(jīng)職工代表大會(huì)通過和未全面采取措施進(jìn)行公示。公示的目的是讓職工知道規(guī)章制度的內(nèi)容，公示的方式有很多種，可以組織學(xué)習(xí)、宣傳欄等，但是在出現(xiàn)糾紛時(shí)員工通常會(huì)推說不知相關(guān)規(guī)定，規(guī)章制度沒有公示，由于實(shí)踐中不好界定，特別容易造成企業(yè)的被動(dòng)。便于公司完成公示的具體操作辦法：對已簽訂勞動(dòng)合同的老員工和新簽訂勞動(dòng)合同的員工采取不同的公示方式。對新招聘員工簽訂勞動(dòng)合同時(shí)可以采取增加合同條款的方式來完成告知義務(wù)。不同之處在于，《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止前，公司對勞動(dòng)者進(jìn)行處分的權(quán)利來源是國家行政法規(guī)，企業(yè)可以直接援引該行政法規(guī)的有關(guān)規(guī)定對勞動(dòng)者進(jìn)行處分；在《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》廢止后，公司若再對勞動(dòng)者進(jìn)行處分，則需要公司“依法制訂”勞動(dòng)規(guī)章制度，并在勞動(dòng)規(guī)章制度中對有關(guān)處分的事項(xiàng)予以明確。