魯教版語文八上巴金短文兩篇(日,月)2課時(shí)-閱讀頁
2024-12-29 03:18本頁面
【正文】 出特色，《日》一文便是凝聚著熾烈的熱情的佳作。它蘊(yùn)含著哲理，奔涌著熱情，堪稱“字挾風(fēng)霜”、“聲成金石”的藝術(shù)精品。 學(xué)生自由朗讀《月 ，提出問題，共同解決。 明確： 月亮在文章這里帶給作者最突出的感覺是寒冷。面對(duì)涼月，我也有這感覺?！? “的確，月光冷得很”?！?? 作者筆下的月給人的是寒冷、陰冷，讓人冷靜，不同于日帶來的熱情洋溢。 (一 )月，呈現(xiàn)不同的形態(tài)?！?(白居易 暮江吟 ) “無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！?(李白 渡荊門送別 ) “浮光躍金，靜影沉璧。 “床前明月光，疑是地上霜?！?(張繼 楓橋夜泊 ) “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?(李商隱 無題 ) (三 )月，包含著瑰麗的想像?！?(陶淵明 歸園田居 ) “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。” (李白 (月下獨(dú)酌 ) 六、組織學(xué)生講神話故事 如“夸父逐日”、“嫦娥奔月” 等神話故事，小組之間進(jìn)行比賽。它散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。 《日》表現(xiàn)作者熱情洋溢的一面，在那個(gè)“沒有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命，表現(xiàn)了作者對(duì)真理的追求。妲娥是作者理想精神的化身。 八、布置作業(yè) 1．研討與
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