幫扶工作小結(jié)心得體會(huì)8。20-閱讀頁
2024-11-09 04:27本頁面
【正文】 是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。教師主動(dòng)了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時(shí)完成作業(yè)情況，看電視的節(jié)目和時(shí)間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。由于家庭環(huán)境千差萬別，每位家長的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家長和教師希望孩子健康成長的愿望是相同的。二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、計(jì)生“三結(jié)合”幫扶工作我局今年認(rèn)真按照年初與縣委、縣人民政府簽定的計(jì)生“三結(jié)合”幫扶責(zé)任書要求，深入扶貧聯(lián)系村岜炮村開展幫扶“回頭看”和督查工作。（六）、幫助該鄉(xiāng)完成幫扶村的村級(jí)計(jì)生服務(wù)室建設(shè)，并發(fā)放有關(guān)資料進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)真抓好“村為主”、“村民自治”宣傳工作。三都水族自治縣教育局二0 0四年九月十八日第五篇：學(xué)期幫扶工作小結(jié)學(xué)期幫扶工作小結(jié)東關(guān)小學(xué) 劉愛菊本學(xué)期我擔(dān)任三（4）班班主任及語文教學(xué)工作，我和班上的建檔立卡戶學(xué)生龐詩雨結(jié)為了幫扶對(duì)子。經(jīng)過我的不懈努力和家長的支持與配合，學(xué)期末時(shí)孩子取得了明顯的進(jìn)步。二、適時(shí)進(jìn)行全面教育培養(yǎng)孩子的健康心理，讓孩子走出家庭貧困的陰影。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂?？紤]到這一點(diǎn)本學(xué)期我曾多次給龐詩雨同學(xué)買課外書籍、買作業(yè)本、等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。龐詩雨同學(xué)性格內(nèi)向，課堂上很少主動(dòng)回答問題。于是我經(jīng)常利用休息時(shí)間給孩子講課堂中沒掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，讓她不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。有時(shí)在課堂上我也會(huì)故意將簡單的問題留給她，逐步培養(yǎng)孩子的自信心。在今后的教學(xué)工作中依然要盡力做好幫扶工作，確保更多的孩子能夠健康、快樂地學(xué)習(xí)成
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