小學音樂下學期學困生輔導計劃-閱讀頁
2024-11-09 04:17本頁面
【正文】 法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。利用每周的課外活動，指導學困生學習。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。成長記錄袋每生一份。第五篇：小學語文學困生輔導計劃小學語文學困生輔導計劃對于不同的學生，都存在學習成績不一樣的情況!教師們對于那些學困生有什么樣的教學計劃呢?以下是由小編收集整理的小學語文學困生輔導計劃，歡迎閱讀!小學語文學困生輔導計劃(一)為實行成功教育，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。學困生和每個學生一樣，都有作為好學生的愿望，但一般沒有形成好的學習習慣，接受能力、理解問題能力和同學有較大差距，成績不理想。朱浩然 韓家樂 陳振濤太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)也不寫越來越差。周米佳很懶惰的，經(jīng)常缺寫作業(yè)，學習不深入也不鞏固。教學中采用分層次教學的方法，因材施教。給他們提供一些參與學習的機會，適當讓他們回答一些簡單的問題，對其學習上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學習信心，打消厭學情緒。課后要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學中的難點及時給他們講解、補課，使其步步跟得上，不至于問題越積越多。家庭的配合是轉化學困生的外部條件?？赏ㄟ^家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。通過上述幫扶措施，經(jīng)過師生的共同努力，使學困生實現(xiàn)以下目標：樹立信心、端正學習態(tài)度。逐步達到能獨立做作業(yè)。造成他們成績差的原因是多方面的。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。亦可求助于成績好的同學或老師。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。他們的心里總會有小小感激。(四)結對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。(五)進行有針對性的練習輔導。(六)持之以恒，鞏固習慣學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。
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