【正文】 。因此，老師不要過份依賴成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學生。教師要及時補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。我想，通過老師這樣的選題，其習題復習課一定是精品課堂！教師還要自己命制模擬試卷，要求學生做到“考后滿分”。通過反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷、評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合?？倧土暃_刺階段，或多或少總有部分學生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心里，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。贏在終點！總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學習和復習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。我有成功的欣慰和喜悅，也有不足的悲觀和放棄。但不知這樣做的時候，他們有沒有認真思考一下評價的目的，其實是為了更好地調(diào)動學生學習的積極性，所以要采取多鼓勵多表揚的措施。就如《內(nèi)能》一課里的一樣，學生采用了老師的方法得出了正確的發(fā)現(xiàn)，這當然是好，但我認為真正要為發(fā)現(xiàn)彎折粗鐵絲的同學叫好，因為他不唯書，不唯師，用自己的法子同樣發(fā)現(xiàn)了粗鐵絲內(nèi)能增加變熱的現(xiàn)象，難道我們不應為他叫好嗎?在課改前，有一句話非常流行，“老師，請不要吝嗇您的掌聲”，那么在現(xiàn)在我要說一句“老師，請用好您的掌聲”。這樣的問題決不僅僅是出現(xiàn)在一個學校一個教師身上，這是科學課在改革中出現(xiàn)的比較普遍的問題。學生的熱情是有的，只不過教師沒有處理好。其次要給予及時的幫助，有的學生就是因為碰到了難題而沒有及時得到幫助最后喪失了信心。反思3：面向新世紀，我們的課堂教學越來越注重人的主體精神，學生不僅是學習者，更要成為生活者與實踐者，隨著《課程標準》及與之配套的新編教材在教學中的運用，我認為在實踐中要更新觀念，用好用活新教材，在教學中以學生活動為主，使學生成為獲取知識的主動參與者，促進學生主動發(fā)展，這樣才能在課堂教學中更好地體現(xiàn)學生的主體性。首輪復習是對基礎知識的再回顧。在這輪復習中，盡量做到放慢速度，把知識點復習到位，讓學生明白哪些是考點，做題要有針對性。這一輪復習有多少人能跟上，就有多少人能進前400名。二輪復習，是專題講座，主要針對熱門考點，給學生系統(tǒng)梳理知識。在專題講座中，凸透鏡成像是難點，我就把天利38套里這一知識點的題型匯總在一起，讓學生們在題型變化中總結歸納。三輪復習，是報紙上的五套，密碼上的8套，還有省教研室的3套試題，此時，我認為學生們對基本知識的掌握已經(jīng)到位，需要做的是如何讓自己的答案不只能得分，而是能得滿分。經(jīng)過這輪復習，學生們答題的規(guī)范性提高了?？偣沧隽耸椎娜婺M試卷，三套的考前沖刺卷，還有六套全省的模擬樣卷，另外還有全校統(tǒng)一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題。每測試之后，都讓學生自己先交流，討論，對一些比較簡單的題目自己改正，然后對較難的題目提出來，共同解答。其次對學生的基礎知識方面得到了強化鞏固，對一些常量，公式和單位，原來總有一部分學生記的不清楚，弄不清哪個物理量的單位是哪個，或者主單位和常用單位互相混用，不會單位換算或統(tǒng)一；現(xiàn)在已經(jīng)使絕大部分學生都能夠熟練掌握并能運用到解題當中了。對以往丟分較多的簡答題，探究實驗題，回答時總是不能準確的落到知識點上，或者提出的問題不靠譜，沒有科學性，現(xiàn)在對這兩個方面的欠缺已經(jīng)有了很大的好轉(zhuǎn)，從及格人數(shù)和優(yōu)秀學生數(shù)上就可以看出，原來及格的只有8個，優(yōu)秀1人，到最后的中考前夕，已經(jīng)能有12人及格，優(yōu)秀的也上升到了4人。初三物理教學已經(jīng)接近尾聲，經(jīng)過一年的努力，有收獲也有值得深刻思考的地方。上課要求學生認真聽講，這時候我真希望學生把基礎掌握好，于是在實際中努力采取各種辦法，使每個學生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識，事實是學生的基礎掌握的還行，為了為基礎服務，我們還做了大量的實驗，特別是電學方面，物理是以實驗為基礎的科學，做好實驗有利于知識的理解和掌握。盡量的讓學生樂學。讓學生感覺自己在物理世界中翱翔。會，才有信心學下去。這樣形成良性循環(huán)，讓學生能在持續(xù)發(fā)展中增加知識。工作中還有許多的不足，例如一題多解的題，應擴展出去，但有時由于時間關系都是讓學生下課去考慮，有的學生下課就不做了。整個三月份，我一直進行的是物理單元復習，雖然在上個學期末的時候，已經(jīng)進行了將進一個半月的復習，但一個假期過后，開學再上課時，一看學生做題的情況，又有很多的知識被遺忘了，所以我計劃再用一個半月的時間進行單元復習。在基本知識的復習中，如果一味的運用一種復習方法，學生會感到厭卷，提不起興趣。比如在復習“多彩的物質(zhì)世界”和“運動和力”這兩章時，是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識的，然后再配以相關的練習進行鞏固。在復習“壓強和浮力”時，則根據(jù)解答壓強和浮力問題的幾種方法，設計一組可將有關方法溶于其中的小題目，讓學生做，這樣就把主動權交給了學生，學生應用自己的知識和思維方法掌握物理，運用物理知識，解決物理問題，使學生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復習與能力提高，最后，我再進行歸納解答相關問題的幾種解法。同時我還能及時了解學生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學生掌握了？哪些學生還未掌握？等等。為此，我認為用這種些不同的方法進行不同章節(jié)的單元復習教學，是解決當前物理復習教學效率低，質(zhì)量不高的有效方法。所以從初二的物理教學開始，首先對他們進行正確的引導，讓學生順利跨上初中物理的臺階，其次讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據(jù)學生的具體情況選擇提高。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習能力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。第二，注重學法指導。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。最后，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學的常用研究方法。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。幾次考試反映的問題及整改措施：試題主要體現(xiàn)出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復習鞏固中沒有引起重視。這都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是我們下一階段教學工作中要重點解決的問題。從這道題的得分情況可以看出，我校優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點。5．端正學習態(tài)度是成績提高的前提普通班許多學生沒有端正學習態(tài)度，不愿學習、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當?shù)?，低分率高?．培優(yōu)治拐要行動起來優(yōu)等生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我校物理成績的優(yōu)秀率。初三物理教學反思 12從初二到初三，再回初二，又到初三，兩年一輪回。方法呢？除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒有其它高招。第一輪的復習對“知識概念”的回顧是必不可少。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識點，課堂展示出來讓學生過一遍。為了發(fā)揮學生的主動性，后來就讓學生自己整理概念。現(xiàn)在隨著多媒體的普及應用，老師利用電腦制作課件的水平日漸提高，把復習的內(nèi)容做成課件，其中的概念部分或框架式或填空式來讓學生復習，既節(jié)約時間使課堂容量增大，又讓學生耳目一新，效果當然不錯。于是本學期做了一點新的嘗試：讓學生自主復習整理概念并做成課件（實在沒條件的整理在練習紙上）在課堂上使用。雖說有這么多的擔心，但很多事情不試是不知道結果的，為了調(diào)動學生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。第一次試下來有三四個同學做成了課件，出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高，有兩個在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用。為了使課件更實用，一開始多花點時間來引導是非常有必要的。同時指出存在的問題，當同學們明白課件在課堂上使用的目的，花哨搞笑的內(nèi)容會分散同學的注意力時，都主動的刪去了無關內(nèi)容，更改為清晰簡潔的畫面。現(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看，他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰?。臺上臺下的同學都非常投入得互動。接下來參與的同學越來越多，課件的質(zhì)量越來越高，同學們熟練后所化的時間也越來越少，在一些操作的細節(jié)上不斷的改進完善，當然效果也越來越好。后來我發(fā)現(xiàn)這樣一來只能糾正一個同學的錯誤概念，因為也許還有很多同學跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正。本校在一?？荚囍腥５谝?，中考時全校第二的陳宋馳同學在自己的熱學課件中關于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤，課堂上由同學發(fā)現(xiàn)并指正。在嘗試中還有一些意外的收獲。還有的同學學會在網(wǎng)上去下載課件，收集圖片并進行整理，例如王玨同學下載的關于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰，課堂上播放時引來同學們陣陣喝彩。在嘗試中當然也有遺憾，最大的遺憾就是這種方法在基礎較差的班級很難實施，復習時只能由我來播放別人的課件，他們也知道是同年級的同學做的，也很羨慕，可自己卻做不出來。這屆學生已經(jīng)送走了，在這個過程中有許多的得與失需要我們總結，準備好了再去迎接下一屆的學生。在研究光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現(xiàn)象。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結實驗的結果。課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。二、讓同學們學會觀察，多觀察首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。對錯誤的結論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。如果沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決。三、盡要讓學生自己去調(diào)查物理知識的應用看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。四、不要讓學生對物理產(chǎn)生恐懼感剛接觸物理，在帶給同學們新的知識的同時，也讓有些同學產(chǎn)生了恐懼。對感到物理有困難的同學，及時進行問題的解決。從而逐漸失去學習物理的興趣。如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個老師，在任何時候都必須思考的的問題篇五：新課改下的初中物理教學反思新課改下的初中物理教學反思一、新課程下物理的教學反思對于物理教學具有很大的促進作用。只有這樣才能培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及讓學生養(yǎng)成探究式學習的習慣。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應該遵循這樣的規(guī)律。學生的學習成績有了很大的提高。我過去上課一切以我為中心，認為只要自己把該講的都給學生講了學生就掌握了；學生在學習中可能遇到的問題事先都給他們講講就算盡到作教師的責任了。通過新課改的學習和我自己的深刻反思我意識到物理教學要想教好就必須樹立以人為本的教學理念，這個人是學生而不是教師，一切以學生為中心，以學生的長遠發(fā)展為中心。其次，要反思自己的教學方法。針對不同的課題要采用不同的教學方法，對于研究性課題要大膽的讓學生去探究去發(fā)現(xiàn)，教師僅僅是學生學習的參與者，指導者。有一組學生猜測：電磁鐵磁性強弱與導線的長短有關？而有一組學生猜測：電磁鐵磁性強弱與線圈的匝數(shù)有關？通過實驗他們都得出了結論且都認為自己的結論沒有問題對方的結論是錯誤的。而對于學生自主閱讀的內(nèi)容，也不能放任自流，主動設計學生感興趣的問題，提高學生學習的興趣。做一個合格的新時代的物理教師。成長的一年中有汗水和喜悅，有迷茫也有前進……在教學方面有成長的一面也有仍需探索的地方。課堂從學生已有的知識入手，引起學生的共鳴，讓學生的動起來，真正成為課堂的主體。但是必須明確這一節(jié)課想達到什么樣的目的，要有一定的要求，抽查任務要跟上，這一點需要不斷加強。平時課下盡量與學生多交流，及時了解他們的一些情況和問題?，F(xiàn)在正想培養(yǎng)學生復習時建立自己的知識框架，包括知識和題的類型。例如目前學的速度里面存在的比例、圖像問題和前面學習的密度、電阻里面就很類似，有的只是字母和數(shù)字變化，這幾個物理量和公式的相通之處和學生一起思考。提醒自己復習后的效果檢查要跟上。作業(yè)主要是為了掌握和加強應用，所以不會的應該反復。初三物理教學反思 15周四上午第一節(jié)課，我在7班上了一堂復習課公開課——彈力、重力、摩擦力綜合復習課。所以我就提前開始著手，認真選題、編寫導學案。難度適中，太容易則不易增強學生對知識的把握深度，太難則成為學生“不可能完成的任務”，達不到鞏固知識的目的，讓學生望而生畏，抹殺學生的自信心。還有，習題應該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果。其次我針對7版小組的特點：1——4組基礎薄弱，分派歸他們的任務較簡單，主要是基礎知識的實際和應用，激發(fā)其積極性。再次，針對每個重點題型利用多媒體課件進行點撥提升鏈接一道中考題加以對知識的應用提高。利用評價機制充分調(diào)動學生的積極性，課前我和學生說：1——4組對抗比賽，5——8組對抗比賽選出優(yōu)勝組進行實物獎勵。并且還有大量的時間和學生互動，活躍了課堂氣氛。通過重點講解某個習題而帶動類似的一串習題，即講了知識又給學生課后發(fā)揮的余地。講完評課的過程中各位老師也都肯定了這次公開課很成功，學生確實積極性高，個個都精神飽滿。中考的考點最好在課件上呈現(xiàn)使學生對中考考點更加明