兒童詩兩首教學反思5則范文-閱讀頁
2024-11-09 00:19本頁面
【正文】 系；由自己感興趣的話題作為學文的切入點，縮短了學生與文本之間的距離。（二）精讀詩歌，進入情境。所以，僅讀熟練、讀流暢，讀得朗朗上口還不行，還要進入詩歌所描繪的意境，以文本為依托，插上想象的翅膀。（三）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?。（四）自學詩歌，鑒賞運用。接下來，我們又一起交流了兩首詩在寫法上的區(qū)別，學生在鑒賞的過程中躍躍欲試，都想模仿課文自編詩歌。我想變成蒲公英媽媽，隨著風兒 飄啊，飄 飄進泥土的懷抱，等待春的到來。不足之處：教學時對時間的把握不好，過多的讓學生說，沒有很好地體現(xiàn)出老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，但反過來想，如果孩子們熱情高漲還不讓說的話，不知又會產(chǎn)生怎么樣的效果？這也是值得我深思的問題。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。課堂上，我先讓學生自由讀小詩，提問：你覺得作者的想法美在哪里？學生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，哪一個最令你神往？說出最喜歡的畫面。講到藍天是我的課堂的時候，我讓學生想象課堂上可能有些什么？學生聯(lián)系詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師??誦讀是詩歌教學的主要方法，然后我讓學生誦讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏，感受意境，并邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好愿望的？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？當學完整首詩時，我給學生自由展示的空間，讓有興趣的同學也學著模仿《我想》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。篇二：兒童詩兩首教學反思本節(jié)課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。.通過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們說時，個個都有話可說，連平時游離于課堂之外的堅堅也不停地舉手發(fā)言，還勇敢地站起來示范朗讀。只有當孩子們喜歡時，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂！有些孩子在下課后興致勃勃地拿著他剛改寫好的詩，迫不及待地念給我聽，看著他那認真的模樣，真是欣慰！此課不足之處在于，PPT 不夠細致，時間的把握好是不夠的太好，另外忘記了《童年的水墨畫》這一部分的板書。在體會押韻時，在引導(dǎo)下，孩子們也能發(fā)現(xiàn)詩的韻腳。我的評價：你們幾個人的朗誦，就像一首和諧的交響樂，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個評價有些言過其實，但孩子們在朝著目標努力著，真是高興！晚上布置了改寫《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表
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