八年級語文質(zhì)量分析-閱讀頁
2024-11-08 23:59本頁面
【正文】 乏厚重感。語言——艱澀難懂有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言，以致不知所云。文體——似是而非有的學(xué)生寫的文章好像屬于“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就有爭議。結(jié)篇——虎頭蛇尾有的學(xué)生由于沒有分配好寫作時間，以致在寫作文時所剩時間不夠了，有的考生來不及結(jié)尾，結(jié)果或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒。大量的事實證明，語文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語言材料；②儲存語言模型；③積淀語感；④接受文化熏陶。重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力。重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。作文加強(qiáng)平時的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。２、試題題量：適中，全卷計24題。４、試題特點：①突出基礎(chǔ)，重視雙基能力的考察。③體現(xiàn)新課標(biāo)精神，考察三維目標(biāo)達(dá)成情況。⑤穩(wěn)中求變，考察知識與能力的遷移、綜合。n）”主要考察學(xué)生對字型與讀音的區(qū)別，以引起教師對形似字的重視。但是還是有部分同學(xué)做錯。④第４題和第5題都是考察語言能力，第4題句子排序，這在本縣七年級的考試時沒有遇見，題型雖然不新穎，但是在本次考試中的學(xué)生是第一次見，以后教師應(yīng)加強(qiáng)此類題目的訓(xùn)練。⑤第6題是名句默寫，題目非?；A(chǔ)，分值是10分，學(xué)生的得分率很高。第7題續(xù)寫句子，難度不大，句子也不長，基礎(chǔ)簡單，得分率較高。２、閱讀與理解：①現(xiàn)代文閱讀閱讀（12分）：%,這既反映出學(xué)生運(yùn)用上下文提供的信息較差，也反映出教師在教學(xué)中忽視了詞語在語句環(huán)境中的教學(xué)指導(dǎo)。②說明文閱讀（12分）：本題的4個試題設(shè)計，從四個方面來考察學(xué)生對說明文的掌握，目的是考察學(xué)生運(yùn)用巳知解決問題的能力。第2題考察的是說明方法，第3題考察的是說明文語言的特點，這樣的練習(xí)近平時練得多，所以失分不多。③文言文閱讀考查（12分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在9分以上。在今后的教學(xué)中，除了落實好字詞句解釋外，對文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。從選題的價值取向上看，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注家庭、關(guān)注親情、關(guān)注家鄉(xiāng)，與新課標(biāo)聯(lián)系緊密，注重人文性。兩個題目，讓學(xué)生有選擇的空間，選擇自己最擅長那個來寫。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。加強(qiáng)常用字的識別與運(yùn)用的教學(xué)，平時的語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不會讀、不理解意思的字詞要及時通過工具書解決，這樣才能解決好識字問題。名著閱讀要落實，不能在出現(xiàn)如本學(xué)期教材要求讀的《名人傳》是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。文言文教學(xué)要實，不能因為中考可能考課外而忽視扎實文言文閱讀的基礎(chǔ)，重要的實虛詞、常見的句式要讓學(xué)生理解掌握。作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語言表達(dá)關(guān)等，作文單元教學(xué)要實實在在，一點一點突破，要使學(xué)生不怕寫作文，能寫好作文。整份試題由四個部分組成，各部分及其分值分別為：語文知識積累（20分）、語文綜合運(yùn)用（5分）、閱讀（35分）、作文（40分）。試題內(nèi)容課內(nèi)與課外、主觀與客觀相結(jié)合，既注重基礎(chǔ)知識的積累、基本技能的提高，同時也注重運(yùn)用知識解決問題的能力。三、試題特點（一）語文知識積累。3小題分別考察字音、字形、字義范圍較廣，學(xué)生尚未全面細(xì)致掌握，丟分較多。（二）語文綜合運(yùn)用。審題不認(rèn)真。此大題由四個閱讀段組成，分別是：課外古詩文賞析、課內(nèi)文言文閱讀、課外散文閱讀、課外說明文閱讀。14小題考《小石潭記》中寫魚的目的，多數(shù)學(xué)生不能答出是為了寫水清。說明文閱讀中22題對主要說明方法“作比較”辨別不準(zhǔn)確，誤為“舉例子”。（四）寫作。取材和立意缺乏新意。五、教學(xué)改進(jìn)措施，牢抓字詞句的積累。在提倡多寫的基礎(chǔ)上，初二的作文教學(xué)還應(yīng)有針對性地加強(qiáng)審題構(gòu)思和增強(qiáng)語言表達(dá)效果的訓(xùn)
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