【正文】 生》 這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會自理的五個(gè)好習(xí)慣。通過閱讀這本書，使我明白《習(xí)慣決定孩子一生》，無論是強(qiáng)調(diào)習(xí)慣還是決定；無論是強(qiáng)調(diào)孩子乃是一生都至關(guān)重要。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭教育是教育中最核心的部分，現(xiàn)在的家長都是盼子成龍盼女成鳳，但是他們只重視成績和分?jǐn)?shù)，對孩子的習(xí)慣教育有所忽視。我從書中了解到最關(guān)鍵的一點(diǎn)是家長應(yīng)該怎樣在談吐，行為，舉止方面給孩子做個(gè)榜樣，讓孩子從而養(yǎng)成良好的做人，做事，學(xué)習(xí)，生活，心理習(xí)慣，以及如何讓糾正孩子的壞習(xí)慣的切實(shí)有效地方法。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。我相信，無論老師還是家長在讀完了這本書之后，都不會把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！會了解孩子的特點(diǎn)，不冤枉孩子，我們知道每個(gè)孩子的成長都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。作為父母，誰都希望自己的子女能夠健康成長，但是由于小孩本身就存在特有的殘虐以及以自我為中心的思想行為，這讓大多數(shù)父母感到頭疼。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3歲是影響兒童今后變好變壞的一個(gè)關(guān)鍵期。一旦杏仁核的反映過剩，就很容易引起沖動、攻擊性的行為，而該區(qū)域反映過剩與否主要受遺傳基因以及環(huán)境因素影響。最關(guān)鍵的是，兒童的年齡一旦超過3歲至3歲半，其反映過剩不但無法得到控制，反而還會進(jìn)一步加劇，誤入歧途甚至走向違法之路。為什么3歲決定孩子一生？常言說：“3歲看大，7歲看老。身為家長，只有把握好3歲之前的黃金期，孩子才會按照其自身的生長發(fā)育特點(diǎn)，發(fā)揮出潛能，健康成長。一個(gè)人出生時(shí)腦重量只有370克，第一年年末時(shí)，嬰兒腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60%；第二年年末時(shí)，約為出生時(shí)的3倍，約占成人腦重的75%；到3歲時(shí)，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。為證實(shí)3歲在一個(gè)人一生中究竟起到多大作用，1980年英國倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家們進(jìn)行了一項(xiàng)別具一格的試驗(yàn)觀察。到2003年，當(dāng)這些3歲孩子都長成了26歲的成人時(shí)，卡斯比教授再次與他們進(jìn)行了面談，并且對他們的朋友和親戚進(jìn)行了走訪。性格開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)。到26歲時(shí)，他們的性格與幼年時(shí)期相比沒什么變化。他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。自我約束型14%自我約束力強(qiáng)，不輕易被外界干擾。這些3歲幼童的言行竟然準(zhǔn)確預(yù)示了他們成年后的性格，讓卡斯比教授十分驚訝?？ㄋ贡冉淌谥赋觯粋€(gè)人對3歲之前所經(jīng)歷的事情會像海綿一樣吸收。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個(gè)動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關(guān)鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。俗話說3歲看大，7歲看老。年輕的父母希望自己的孩子成為一個(gè)快樂、自信、受歡迎的人。以下的幾個(gè)信號是提醒父母們對孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長；由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注；由于不愛爭取，常常會失去很多機(jī)會。改進(jìn)辦法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好像在搭積木時(shí)，他會比活躍的表哥搭得快。他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權(quán)利；他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)體會到能夠指導(dǎo)他每一個(gè)尷尬的困境。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí)，他就會賴在地上，手舞足蹈。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無疑更加困難。警惕孩子知道如何激怒你。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開，其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的，他就會再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會用健康地方式表達(dá)出情緒?？偟恼f來，你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的?！鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用?！拔也恍小?！這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3－6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立地怎么樣，對小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響。近來研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。自信心從此一落千丈。關(guān)注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。改進(jìn)方法：自信心是從經(jīng)歷中獲得的。是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。不要說：“你今天表現(xiàn)很好”，而是說：“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约?，上課不亂跑，所以我要表揚(yáng)你”。在情商訓(xùn)練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個(gè)A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。而另一些則是“另類人物”。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。父母的撫育和教育方式，以及社會環(huán)境的變化對一個(gè)人的性格都會產(chǎn)生一定的影響。標(biāo)題:3歲看老！哪些性格3歲前必須糾正？（更多相關(guān)文章請關(guān)注優(yōu)米舒官網(wǎng)）