【正文】 。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，寓教于樂的有效手段。第四篇：小學(xué)英語五年級上冊第四單元第二課時教學(xué)設(shè)計PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4第二課時教學(xué)設(shè)計姓 名：鄭琳 性 別：女出生年月：1979年12月 籍 貫：云南建水 民 族：漢族工作單位：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 學(xué) 歷：本科職 稱：小學(xué)一級教師通訊地址：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 郵 編：654399 電 話：***我教學(xué)的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4的第二課時,包括Let’s talk, Group 、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是本單元的第二課時，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動的五個詞組的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用情態(tài)動詞can的陳述句和疑問句在相應(yīng)的情景中進(jìn)行正確的表述。二、教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行本課時的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)能運(yùn)用“I’m can …”等簡單句型來表述自己能做的家務(wù)勞動，結(jié)合本課時的教材特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定以下教學(xué)目標(biāo)。You’re helpful!并能在情境中熟練運(yùn)用。(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛勞動的情感,讓學(xué)生具有一定的自強(qiáng)、自立的意識，以及團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的素質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Are you helpful at home,…?What can you do? I can….You’re helpful!并能在情境中熟練運(yùn)用。四、說教學(xué)過程（一）WarmupLet’s chant（課本44頁）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回到課堂上來，增加趣味性。（設(shè)計意圖：通過聽寫，復(fù)習(xí)A部分五個短語和兩個重點(diǎn)句型，為教學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。規(guī)則：請兩個同學(xué)敲單詞比賽。（設(shè)計意圖：通過做游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固詞組。（設(shè)計意圖：引出本課時新句型）（2）Let’s play a game:傳盒子抽獎問答游戲 規(guī)則：拿一個紙盒傳遞，邊傳邊問What can you do?老師說stop時，盒子在誰手里，誰就可以抽獎，抽著獎的，獎勵一顆幸運(yùn)星，未抽到獎的，就要回答What can you do?抽到哪張，用I can…來回答。（設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，從而操練重點(diǎn)句型，讓每個學(xué)生都能開口說。再讓學(xué)生觀察在家做家務(wù)的圖片和在學(xué)校的圖片,問學(xué)生在哪里，再讓學(xué)生做替換練習(xí)，發(fā)散思維說出What can you do at home / at school?（設(shè)計意圖：句型拓展，拓展出在家能做什么，在學(xué)校能做什么。（設(shè)計意圖：通過調(diào)查表，當(dāng)一名小記者采訪本組內(nèi)同學(xué)在家在學(xué)校能做什么，來操作拓展句型。教育全班同學(xué)要做勤勞有用的人，有一句諺語說：“A helpful man is always happy!”（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)匯報，滲透情感教育。）（7）介紹Sarah會做幾件事情，夸Sarah is helpful，詢問全班同學(xué)Are you helpful at homeschool，引導(dǎo)學(xué)生回答出SureCertainlyYesOf course四種回答。）（8）Let’s sing a song（設(shè)計意圖：既突破難點(diǎn)，又緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，活躍課堂氣氛）（9）閱讀小短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。學(xué)會在文中找出關(guān)鍵詞，：Hello!I’m a ’m young and can cook the can clean the bedroom and water the flowers。Who is helpful ?What can Xi Yangyang do ? Is Xi Yangyang smart ?（設(shè)計意圖：拓展所學(xué)句型，教會學(xué)生閱讀小技巧，讓學(xué)生掌握尋找式閱讀的方法）（10）提出兩個問題Q1:Is he helpful at home? Q2:What can he do?讓學(xué)生帶著問題，小組討論，閱讀課本47頁Let’s talk，并寫出答案，三分鐘后，老師核對答案。）（11）聽錄音，跟讀對話（設(shè)計意圖：糾正學(xué)生錯誤發(fā)音，訓(xùn)練聽力）（12）邊對話，進(jìn)行替換練習(xí)（設(shè)計意圖：能在實際情境中，靈活運(yùn)用）（三）拓展Let’s chant（設(shè)計意圖：用說唱方式，讓學(xué)生掌握Let’s talk）小結(jié)：讓學(xué)生討論小結(jié)本課時收獲。）（四）Homewok:做練習(xí)題 練一練：一、聽力部分（一）聽問句，選答句。板書設(shè)計一： A: What can you do? 你 會 做 什 么？B: I’m helpful!我是能幫忙的!I canA: Great!You’re helpful!真棒!你真能干！板書設(shè)計二：A: Are you helpful at home? 你在家能干嗎? B: Sure/ Yes/ Certainly/ Of 。這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作，使句子更容易被學(xué)生接受。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。第二、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實語言。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。六、課后評析我認(rèn)為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。作為一對一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)心得。對于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的一半。我會教學(xué)生唱一些容易上口且學(xué)生喜歡的chant和做一些游戲。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時，我就會用chant和小游戲拉回他們的注意力。那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。對學(xué)生關(guān)心，也會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。老師更要多表揚(yáng)和鼓勵那些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。例如What can you do ? 句型的問與答。四是重視對話教學(xué)。總之，英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓每個學(xué)生多講多練。第五篇：人教九年級英語第四單元第一課時教學(xué)設(shè)計與反思人教九年級英語第四單元第一課時教學(xué)設(shè)計與反思課題：What would you do ?Ｉ．Teaching aims and demands: Knowledge and abilities:1,Master the words below: Million, medical, research, tie, worry, what if , ,Master the following language points: What would you do if you had one million dollars ? I would give it to Old People’s I were you , I’d travel all over the and ways of teaching: 情景法和交際法Leading to new teaching by telling a the course, ask the students to talk about some impossible things in last, let them summarize grammar “The Mood”.Teaching emotion and value，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒆鞒鰬?yīng)有的反應(yīng)，樹立關(guān)愛他人的意識和形成開朗樂觀的性格．