【正文】 ，用《醉翁亭記》中的語句填空。（醉翁之意不在酒）這個(gè)案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個(gè)不可。板書設(shè)計(jì)：醉翁亭記歐陽修醉景：山水、朝暮、四時(shí)以醉寫樂太守醉醉人：滁人游，眾賓歡樂中含悲醉情：與民同樂醉形象精練，融情入景文美我們醉句式靈活，對散結(jié)合 情美韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)第五篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》教案【教材說明】《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文字優(yōu)美，瑯瑯上口，悅耳怡人?！白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來的，從而領(lǐng)會本文情景交融的藝術(shù)魅力。本文語言有很大的特色。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】積累文言詞語，掌握一些常用實(shí)詞的詞義和重要虛詞的用法。理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立“肩負(fù)民族、胸懷天下”的遠(yuǎn)大理想。在朗讀中疏通文意，力求當(dāng)堂成誦【教學(xué)難點(diǎn)】太守為何而醉？理解作者的思想感情。/ 13第二題，朗讀全文。更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。第三題，利用課文注釋，運(yùn)用工具書，注音釋義。）第四題，了解寫景、抒情的特色。那么人們?yōu)楹味?？本文有什么?dú)特的魅力？現(xiàn)在讓我們共同來欣賞一下這篇美文吧師板書課題、作者。問：同學(xué)們，我說一個(gè)古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。問：滕子京是因?yàn)槭裁词露爸喪匕土昕ぁ钡哪? 參與了范仲淹的政治改革。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年（慶歷5年——1045年）因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。歐陽修寫此文時(shí)不過39歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。后來，便寫了《翁亭記》。歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。24歲考取進(jìn)土，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事（副宰相）。主張文章應(yīng)。歐陽修在歷史上以獎掖后進(jìn)著稱。歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。我們通過《醉翁亭記，對歐陽修作品的風(fēng)貌也可窺見一斑。歐陽修還是著名的史學(xué)家。文中用了21個(gè)“也”字結(jié)句，大致表達(dá)了三種語氣，（1）陳述語氣（描述景物）；（2）肯定語氣（介紹人名）；（3）感嘆語氣（直抒胸臆）。凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。指出下邊句子中的“而”字哪個(gè)要重讀，哪個(gè)要輕讀。（２）朝而往，暮而歸。在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語、句子、段落/ 13之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。在課堂上對學(xué)生進(jìn)行文言文的朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語感。（二）朗讀訓(xùn)練師范讀(或播放課文朗讀錄音)。生試讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。(或請四位學(xué)生，每人讀一段。方法：教師對在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答。然后教師小結(jié)，歸納正確的意見，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長。)四、疏通全文大意通讀全文：要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。還可查古漢語詞典，自己解決問題。方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。注意找出表達(dá)全文主旨的—個(gè)字，畫出來。/ 13全文寫了哪幾方面的樂? 明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊? 明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。(以上幾個(gè)問題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中抒寫的“樂”的主要內(nèi)涵。教師適當(dāng)講解也是必要的；但不必發(fā)揮得過多，點(diǎn)到為止。了解課文內(nèi)容。醉翁亭建在滁州西南樹木茂盛，深幽秀麗的瑯琊山間釀泉邊上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自號“醉翁”，情怡山水的太守定的。先寫滁州四面環(huán)山，再寫/ 13西南諸峰中的瑯琊山，接著寫瑯琊山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。視覺角度：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊（鳥瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）；空間角度：遠(yuǎn)——近；大——??；整體——局部——個(gè)體（4）這一段里的名句是什么？把這句話改寫成現(xiàn)代漢語。”這句話的意思是：醉翁的心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。理解詞語、句子：把握內(nèi)容：（1）第二段包含幾層意思？明確：這段包含兩層意思：①“若夫日出……四時(shí)也。②“朝而往……無窮也。（2）本段描寫山間朝暮、四時(shí)之景，采用什么方式？明確：本段描寫山間朝暮之景，采用先分別描寫，后總收說明的方式。描寫四時(shí)之景，也采用這種方式。(3)利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖（兩幅圖景：“明”“晦”）及四季風(fēng)光圖（四幅圖景）：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂/ 13然。朗讀前提出要求：在明白句意的基礎(chǔ)上思考回答“第三段包含幾層意思？”理解詞語、句子：把握內(nèi)容：（1）第三段包含幾層意思？明確：本段包含兩層意思：①“至于……滁人游也”描寫滁州百姓來此游山賞景一路上的歡快情景?！泵鑼懱嘏c眾賓客在此食野味，品洌酒，戲射下棋的“宴酣之樂”。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。這段寫太守見到滁人游山賞景，來來往往，歡歌笑語，眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景，而此乃太守之樂的另一因?！保?）如何來理解太守的醉呢？學(xué)生討論。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂。板書。是樂中含悲呀，為何？因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。所以，他樂中也含悲呀（四）第4段全班同學(xué)齊讀第四段：齊讀前提出要求：在明白句意的基礎(chǔ)上思考回答“這個(gè)結(jié)束段寫了兩個(gè)重要/ 13內(nèi)容，是什么？”理解詞語：分析內(nèi)容：（1）描寫傍晚情景的句子？ “夕陽在山，人影散亂”（2）理解本段襯托手法的運(yùn)用： 禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂（3）這個(gè)結(jié)束段寫了兩個(gè)重要內(nèi)容，是什么？明確：這兩個(gè)重要內(nèi)容是：①太守自有為人所不知之樂，此即第三段所寫的觀賞山間四時(shí)之景之樂，尤其是第四段所寫的見到滁人游山、與眾賓客宴酣之樂。②太守就是廬陵的歐陽修。（4）那什么樣的樂才是作者所向往的？找出文中一議論語句，說說這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。二、學(xué)習(xí)寫法：（一）本文寫景按照什么順序?qū)懙?？討論并歸納：寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近寫山間之朝暮：從早到晚寫山間之四時(shí)：從春到冬寫宴飲場面：從外到內(nèi)（二）本文寫景上有什么特色？/ 13討論并歸納寫景與抒情相結(jié)合的寫法。然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怕然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。（三）詞語小結(jié)：“而”字的用法： 表并列泉香而酒冽（輕讀）表承接太守歸而賓客從也（輕讀）表修飾雜然而前陳者（輕讀）表轉(zhuǎn)折而不知人之樂（重讀）“也”字的用法： 表陳述環(huán)滁皆山也。、布置作業(yè)：背誦全文。B、作亭／者誰？山之僧／智仙也。D、射者／中，奔者／勝，觥籌／交錯(cuò)。（二）老師把握文章深度，及時(shí)補(bǔ)充、糾正、最后作出肯定。（2）句式靈活，對散結(jié)合。全文共用了21個(gè)“也”字和24個(gè)“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)。以“樂”貫穿全篇，并層層推進(jìn)，前后照應(yīng)。①亭的環(huán)境：環(huán)滁→瑯琊山→釀泉→醉翁亭（由遠(yuǎn)及近）②命名由來：作亭者→命名者→命名之意→山水之樂 再觀賞醉翁亭朝暮、四時(shí)之景的無窮樂趣。②賞景：朝往暮歸，其樂無窮。繪“與民同樂圖”滁人游：興高采烈，生活富足 太守宴：眾人動手，就地取材 眾賓歡：投壺下棋，觥籌交錯(cuò) 太守醉：與民同樂，心滿意足 最終收束全文，點(diǎn)明主旨①歸時(shí)景象：太守歸→禽鳥樂（山間夕照全景）②點(diǎn)明主旨：醉能同其樂，醒能述以文（“醉”“樂”統(tǒng)一）注意古今成語的意義不同。這4個(gè)成語分別是：醉翁之意不在酒、水落石出、前呼后應(yīng)和觥籌交錯(cuò)?，F(xiàn)在多比喻本義不在此或別有用心（多含貶義）?，F(xiàn)在比喻事情的真相大白?，F(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應(yīng)?，F(xiàn)在多形容許多人相聚飲酒的熱鬧情景（常含貶義）?！盎ノ摹边@種修辭手法在古漢語里出現(xiàn)得較多，也是古漢語流傳下來的一種古老的修辭?！辈⑴e了“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”為例加以說明。二、拓展延伸：閱讀下面文字，回答問題。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。（二）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。1．這兩段文字選自課文《______》，作者＿，____（朝代）著名文學(xué)家。3．上文第（一）段“樂亦無窮”的“樂”指（）A．山林之樂B．山水之樂C．宴酣之樂D．從太守游而樂4．上文第（二）段中體現(xiàn)作背”與民同樂”的高尚情懷的句子是哪句？三、積累佳句：請同學(xué)們把自己喜歡的句子讀出來，并說明理由。每人再積累五句“憂國愛民”的佳句。這種帶有“民胞物與”情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人“后天下之樂而樂”的高遠(yuǎn)理想的一種執(zhí)著追求。最后，讓我們再一次讀課文，再一次體味文章的優(yōu)美和作者的深情！【板書設(shè)計(jì)】： 醉翁亭記 歐陽修引入：滁州城—瑯琊山—泉水—亭—人—醉翁亭（醉翁之意不在灑，在乎山水之間）寫景： 朝暮四時(shí)之景——樂亦無窮/ 13醉翁亭記 寫人：滁人游太守宴眾賓歡太守醉歸來：太守歸賓客從游人去禽鳥樂/ 13