【正文】 對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的`能力。二、學情分析：優(yōu)生名單：白佳慧，白佳瑤，吳晨龍，朱潔，白淑艷，夏熙怡優(yōu)生分析：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。學困生名單：林偉豪，葉樂陽，林家樂，張新新，尹永全，魏伊甸學困生分析：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。沒有基本的學習英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。要對他們課后及時輔導，并過關(guān)檢查。多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導。補差預(yù)期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助我對后進生進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。三、具體措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。堅持輔潛工作，每周不少于一次。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。四、主要措施1圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀（A等）率第一的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定并提高優(yōu)生的高分與人數(shù)，狠抓中間段。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項找準目標，有針對性的進行補差工作，防止兩極分化。3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預(yù)習聽課復習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。利用早讀落實單詞課文背誦訓練口語，并以英語主題模塊形式進行訓練。課前對話，課中操練管理，課間復誦檢查。開展本班學習小組與個人的競賽，看哪個組平均分、合格率、優(yōu)秀（A等）率高，紅榜公布、表彰獎勵。作業(yè)的量度，深淺度，難易度要精心設(shè)計，不能一刀切。每天一定要有3－5道綜合性強、擴展思維活，重點考查能力的練習題或一篇（完形）閱讀篇章，提高優(yōu)生的分數(shù)。完善獎學制度，調(diào)動潛能生學習積極性和優(yōu)生競爭機制。中考、期末考都設(shè)立進步獎和高分獎?？傊?，本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。英語培優(yōu)輔差工作計劃 篇13一、指導思想：圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。培優(yōu)輔差計劃要達到目的，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，以達到提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的39。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。堅持每天進行培優(yōu)輔差工作。采用一幫一行動。對差生實施多做多練措施。采用激勵機制，用操行分對學生的進步實行加分，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預(yù)習—聽課—復習”三步。把當天的功課在當天解決。設(shè)計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動。提高學生的成績。一、思想方面的培優(yōu)輔差做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。二、培優(yōu)輔差措施根據(jù)我所帶班級的實際情況，我總結(jié)出“培優(yōu)輔差三部曲”，即預(yù)習課—聽課—復習三步。所以在英語學習中教師必須重視學生的預(yù)習、聽課、和復習。根據(jù)預(yù)習提綱，轉(zhuǎn)差生可以提前借助于工具書了解課文內(nèi)容，培優(yōu)生可以進行超前學習，教師只為為他們提供方法指導。教師就只好常帶著他們先飛，和差生一起預(yù)習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。教師可以借助于預(yù)習這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的主觀能動性，鼓勵他們自學，超前學，往深里學。轉(zhuǎn)差生由于羞怯心理往往怕開口，教師可以盡量選擇難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文等等。在課堂上教師也要積極為培優(yōu)生提供鍛煉和提高的機會，引導“培優(yōu)”的學生認識自己的長處，為他們提供盡可能多的展示自己的機會，使他們的自我表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。培優(yōu)生的復習主要以總結(jié)歸納整理，搜集經(jīng)典試題為主。對復習要安排了專門的課代表進行檢查。隨著教學內(nèi)容的增多和難度的`加深。此外，我們還應(yīng)利用課余時間“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)輔差。三、在培優(yōu)輔差中應(yīng)注意以下幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。成績有一定的提高。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。英語培優(yōu)輔差工作計劃 篇16以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。但從他們的小學畢業(yè)考試成績來看，大部分學生基礎(chǔ)知識不是很牢固，學習態(tài)度欠端正。三、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：周琳娜、段慧儀、梁向文、郭術(shù)良輔差對象：上期期末位于后30%的學生四、主要措施，努力做好學習過程的知識性、趣味性和實效性相結(jié)合。，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議和意見。，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。、日日清、周周清、月月清，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。讓學生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破?？傊?，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。第三篇：英語培優(yōu)輔差工作計劃英語培優(yōu)輔差工作計劃一、優(yōu)等生情況分析學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習。二、培優(yōu)措施課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。對個別突出的學生進行單獨輔導。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。每天由較好的學生領(lǐng)讀全班讀英語，教師輔導。通過優(yōu)等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強?；旧险莆樟擞⒄Z學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：，擴大閱讀量。、多鼓勵。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。沒有基本學習方法。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學生采取以下措施：對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。，差生加以學習。，并進行檢查。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的英語學習方法。通過本期的補差工作，讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。非智力因素(個人原因)xx同學本身比較聰明。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。xxxX年級上學期從向陽轉(zhuǎn)來的。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。家長又不配合，找家長根本不來。(聽說家長智力有問題)。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。對后進生多寬容，少責備。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。結(jié)合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。二、學生情況分析本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。四、主要措施，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合。進行集體培優(yōu)。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作?！碧锰们濉?，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。讓學生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標。二、培優(yōu)措施課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。對個別突出的學生進行單獨輔導。四、輔差措施對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。要求他們課后及時輔導，并進行檢查。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。六年級英語培優(yōu)輔差工作計劃2一、指導思想：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。二、主要目的：全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。當然也有一部分學生的`能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。四、具體措施:認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。對班級的學生進行比較深入細致的了解。堅持輔潛工作，每周不少于一次。認真確定輔導對象,堅持每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度。1充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。六年級英語培優(yōu)輔差工作計劃3一、學情分析六年級學生經(jīng)過三年多英語學習，學生們已經(jīng)積累了小學階段應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識。但也有少部分學習貧困生，對學習英語的積極性不高，還需進一步激發(fā)他們學習英語的興趣。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。：。(包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。、會吟唱6首歌謠。四、全冊教學重難點教材重點：、三會的要求掌握所學單詞。，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。教材難點：、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運