【正文】 內(nèi)容、午讀內(nèi)容、班級(jí)文化建設(shè)、各種新教育展示、師生共寫隨筆等等?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。為了我校的新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃坑谐尚У倪M(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)新教育實(shí)施方案》以及各年級(jí)的《新教育實(shí)施細(xì)則》，在《安莊鎮(zhèn)新教育實(shí)施方案》中，我們對(duì)全鎮(zhèn)的新教育實(shí)施情況作了總體的部署，各年級(jí)按照學(xué)?？偟牟渴疳槍?duì)本年級(jí)的特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的各年級(jí)實(shí)施細(xì)則。在此基礎(chǔ)上，各年級(jí)的晨誦方案、午讀方案、新教育路隊(duì)方案、師生共寫隨筆方案一一得到制定并實(shí)行。學(xué)校大門兩側(cè)是我們新教育的實(shí)施理念。在整個(gè)教學(xué)區(qū)我們的新教育長(zhǎng)廊是“四橫兩縱一操場(chǎng)”的設(shè)計(jì)?？梢哉f新教育的腳步已經(jīng)深深的走到了我們學(xué)校的角角落落。負(fù)責(zé)對(duì)全校的新教育進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。打造校園最美麗的風(fēng)景——閱讀最是書香能致遠(yuǎn)?！案褂性姇鴼庾匀A”的書卷氣是師生最好的品格。以讀書為抓手，引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作向更深層次推進(jìn)，真正形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。開放圖書資源農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母的認(rèn)識(shí)不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子們存在購買圖書困難的問題，在保證圖書資源的情況下，各班級(jí)一方面調(diào)動(dòng)孩子買書的積極性，一方面加大圖書的添置。除了為孩子們配備了兒童階梯閱讀書包里的童書，還加大科學(xué)，歷史，地理知識(shí)書籍的借閱。各班有圖書管理員，成立的班級(jí)圖書角，里面書有兩部分組成：一小部分是學(xué)校圖書室定期提供給各班；還有大部分的圖書由班級(jí)的學(xué)生提供。保障讀書時(shí)間和內(nèi)容 為促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，我們以晨讀午誦為基點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)生系列活動(dòng)?，F(xiàn)在，每周二、四早晨用20分鐘時(shí)間供全體學(xué)生自由閱讀。那酷愛文學(xué)，熱衷寫作的種子，也許就在這不經(jīng)意間被播撒了下去。學(xué)校在此基礎(chǔ)上舉行了“第二屆讀書節(jié)”活動(dòng)。學(xué)生在自娛自樂中體驗(yàn)到了快樂，體驗(yàn)到了課外閱讀的重要及意義，這大大激發(fā)和鞏固了學(xué)生廣泛參與課外閱讀的熱情。師生們?cè)谧x書的過程中找到了快樂與智慧的源泉。多篇學(xué)生習(xí)作在各大報(bào)刊雜志發(fā)表。拓寬師生提升生命質(zhì)量的空間——隨筆新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對(duì)話”，隨筆還有育德、啟智的功能。無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。（1）教師寫作方面提倡教師養(yǎng)成反思、記錄的好習(xí)慣。提倡骨干教師帶動(dòng)戰(zhàn)略，鼓勵(lì)名師、教學(xué)能手和骨干教師在教育網(wǎng)站建立自己的個(gè)人博客，通過“寫”來促進(jìn)個(gè)人更快成長(zhǎng)。平時(shí)語文教師精心指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，及時(shí)交流，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于寫作的習(xí)慣。（3）教師經(jīng)驗(yàn)交流教師的交流演講是我校的特色教科研項(xiàng)目，本學(xué)期開展了“師德風(fēng)采”演講，通過演講極大地鼓舞和鍛煉了一批有思想、有實(shí)干的老師。要求實(shí)在、實(shí)用、實(shí)際。三。閱讀成為校園最美麗的風(fēng)景時(shí)刻，收獲的種子已經(jīng)在冬天里積蓄春天的力量，我們堅(jiān)信只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡出現(xiàn)。（一）學(xué)生之得這一年我們開展了許多活動(dòng)，如手抄報(bào)展，展，讀書交流會(huì)，古詩詞誦讀比賽，童書故事演講，古詩詞知識(shí)競(jìng)賽，童書閱讀習(xí)作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示閱讀的風(fēng)采，在活動(dòng)中與書籍為友，為學(xué)生的童年奠定人生中最美好的基石，為孩子的童年打好最美妙的底色。真正的收獲是閱讀收獲。在教師專業(yè)成長(zhǎng)等論文評(píng)比中，有近二十余人次獲獎(jiǎng)?；仨荒曜哌^的歷程，在收獲的歡樂中高聲歌唱擁有的輝煌時(shí)刻，展望未來，在前行的道路上勇敢挑戰(zhàn)生命的至高一點(diǎn)，行走在新教育的道路上，我們堅(jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲。我們安裝中心小學(xué)的師生將繼續(xù)為新教育幸福完整的教育生活而共同前進(jìn)，創(chuàng)造更加燦爛的輝煌時(shí)刻2016新教育工作總結(jié)新教育在不知不覺中走進(jìn)我們的生活已經(jīng)整整兩年的時(shí)間了，兩年來，我們從對(duì)新教育的懵懂無知，到現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)深刻，可以說新教育已經(jīng)走進(jìn)了我們學(xué)校每一個(gè)教師的心里，走進(jìn)了我們校園的角角落落。至此，我們學(xué)校的每一個(gè)人就會(huì)過上“幸福完整的教育生活”。進(jìn)入學(xué)校大門映入眼簾的是我們的“為中華之崛起而讀書”的校訓(xùn)；校訓(xùn)兩側(cè)是為人師表類的古今圣賢的名言警句。三列之間正好有兩條縱深的大路，我們將其裝扮為校園文化長(zhǎng)廊。四排教室前各版面共分為12個(gè)板塊的校園文化特色展示，如環(huán)境類的、勵(lì)志類的、勤奮類的、求學(xué)類的等等。除此之外，東側(cè)第一排教室前有一處紫藤長(zhǎng)廊，每到課間孩子們都愛在這里靜靜的讀書；東側(cè)第一排教室（其實(shí)是辦公室）的后面為“銀杏讀書林”，每周四的課外活動(dòng)時(shí)間，會(huì)有不同的班級(jí)的讀書愛好者匯聚到這個(gè)地方探討書中的樂趣。（2）完善班級(jí)圖書角：我校圍繞班級(jí)圖書角開展圖書漂流、讀書“1+1”（暨兩人互助讀書）、讀書達(dá)人大賽等一系列活動(dòng)，努力將此項(xiàng)活動(dòng)推向縱深化、個(gè)性化。（3）繼續(xù)開展“讀書藝術(shù)節(jié)”。一，傳統(tǒng)的講故事比賽、經(jīng)典美文誦讀比賽、詩歌背誦比賽、課本劇表演等。三教師教育隨筆展示、閱讀指導(dǎo)課展示、師生共讀共寫展示、下水作文比賽等；四，小小家庭書屋、書香家庭的創(chuàng)建，親子共讀共寫展示等。（4）嚴(yán)格“晨誦”“午讀”時(shí)間，規(guī)范詩文背誦篇目。各年級(jí)組進(jìn)行互查，確保誦讀的質(zhì)量落到實(shí)處，讀書節(jié)期間，按年級(jí)開展經(jīng)典誦讀的匯報(bào)展示；午讀常抓不懈，每周二、周四的中午是午讀時(shí)間，每一位教師至少要在整班閱讀指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行師生共讀，共讀共寫共成長(zhǎng)的記錄了他們的幸福閱讀。師生共讀共寫共成長(zhǎng)：增強(qiáng)“師生共寫共成長(zhǎng)”活動(dòng)。學(xué)期末，教師們匯編自己的教學(xué)隨筆集，各辦公室展開評(píng)比。（二）師生共寫隨筆教師閱讀①每學(xué)期閱讀量不低于2本；②認(rèn)真撰寫、教育敘事、教育教學(xué)案例分析、教育隨筆等，一周一篇1000字以上的文章傳到“教育博客”上。②能認(rèn)真鉆研教材，備寫“導(dǎo)教案”和“課時(shí)教案”。（三）聆聽窗外聲音積極參加省市縣等各級(jí)教育主管部門組織的學(xué)習(xí)和報(bào)告（日照、海門等地）。教師自己購買光碟、上網(wǎng)搜集視頻，每學(xué)期至少聽一場(chǎng)報(bào)告。措施：課前快餐的形式：語文課前3分鐘，要留給學(xué)生講自己的讀書感受、故事、背誦自己積累的經(jīng)典語言等，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。英語課上師生勇于用英語交流、學(xué)生用英語回答的時(shí)間不能少于課堂時(shí)間的一半。演講比賽的形式：每學(xué)期至少組織一次師生的演講比賽。開展各學(xué)科賽課、研討交流、教師交流等活動(dòng)。（六）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)建立校園網(wǎng)，建設(shè)教育博客，在教育在線開始賬號(hào)，建立班級(jí)qq群。二、加強(qiáng)了新教育的宣傳與氛圍營(yíng)造為更好地使新教育實(shí)驗(yàn)在我校開展，我校將在原有的校園文化的基礎(chǔ)上突出、彰顯新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念。首先，要在欄目中體現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀新教育實(shí)驗(yàn)教師的推介，對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果（如教育日記、教育隨筆等）的呈現(xiàn)等。我校每班都有自己豐富的班級(jí)欄目，有“才藝比拼”，有“書墨飄香”，有“成長(zhǎng)足跡”，也有“家校聯(lián)系”等等；每個(gè)班級(jí)都有自己有特色的名字，如青松班、小葵花班、小雨滴班、蒲公英班等等，富有童趣，饒有興趣。三、打造完美教室 實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治與文治，明確了完美教室的內(nèi)涵，即：完美教室是圖書館，是閱覽室；是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室；是共同生活所，是生命棲居室。學(xué)習(xí)了締造完美教室實(shí)施草案，并設(shè)計(jì)了兩步走的目標(biāo)，即第一步先完成班級(jí)外顯文化建設(shè)，并以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來，增加學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感。、班名、班名寓意，并以班名為主線確定班訓(xùn)、班詩、班歌。這樣就在返回各班進(jìn)行修改，再收集起來，發(fā)現(xiàn)問題后再返回進(jìn)行修改，這樣來來回回反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行了三次，才基本定稿。趙增云、于曉君、張彥剛、賈慶凱老師善于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，有思路，有辦法，布置、美化、綠化室內(nèi)環(huán)境，積極與學(xué)生進(jìn)行日記、書信交流，給師生營(yíng)造了舒適、溫馨、優(yōu)雅、書香氣息濃厚的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，可以說走在了其他班級(jí)的前列，在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。，建立班級(jí)日志，建立班級(jí)博客，記錄班級(jí)故事，利用班級(jí)圖書角，搭建師生家長(zhǎng)交流平臺(tái)。尤其是qq群的建立，在解讀班級(jí)文化，師生家長(zhǎng)交流方面發(fā)揮了很好的作用。我校賈慶凱、劉桂春老師在教育局的統(tǒng)一組織下，參加了日照市市新教育實(shí)驗(yàn)開放周活動(dòng)，張彥剛參加了海門市新教育開放周活動(dòng)，張彥剛、賈慶凱、趙傳蘭、張麗萍參加了魯豫皖新教育開放周活動(dòng)，通過他們的學(xué)習(xí)，親身感受了編織共同生活，書寫生命傳奇的成長(zhǎng)故事，他們?yōu)閷W(xué)生精彩的表演激動(dòng)著、感動(dòng)著，也更理清了我們下一步的工作思路。我們知道我們還有很多方面做得不足，做得還很不夠，但是我們?cè)谝院蟮娜兆永锶匀灰蝗缂韧难刂覀儸F(xiàn)在鋪開的新教育之路，一步步扎扎實(shí)實(shí)走下去，直到永