【正文】 就在我們意料之中了，不過九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個數(shù)據(jù)還是說明了一切，這種情況是當代中國大學生的普遍情況。大部分同學的家庭月收入都比較高，因此，再回頭看前面大額的、驚人的月支出，就也可以理解了?？墒?，大家又一直保持著這種花費勢頭，這也算是大學生消費心理脆弱的一定表現(xiàn)。在同一屋檐下的大學生群體，包容著具有多種經(jīng)濟狀況和消費能力的個體，他們像雞尾酒一般拉開層次，并且區(qū)分程度相對穩(wěn)定。但是大學生作為一個群體在消費方面是有一些共性的特點的。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 400800 元之間，家境較好的一般也不超過 1000 元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。2 ．消費層次一定程度兩極分化。大學生年支出均值為 8383 ． 96 元。家庭收入越高，對學生的經(jīng)濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、CALL 機或手機等方面的消費上?？梢?，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善3, 豐富大腦不惜錢調查中我們發(fā)現(xiàn)：由于就業(yè)單位對高學歷的要求，現(xiàn)在一些大學生讀完專科升本科、讀完本科讀碩士，成批量地買回參考書。在旁聽課程、購買資料等消費項目上，他們出手大方，而且家長對此項消費的投入也是樂此不倦。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照廣州地區(qū)的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需 300 元左右。當問及他們是否研究過自己的營養(yǎng)結構問題時，比如對“一杯奶養(yǎng)起一個民族”說法的認同時，90% 的同學表示認可，但不怎么在意。5 ．過分追求時尚和名牌，存在攀比心理在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理6 ．戀愛支出過度在調查和討論會上我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出 100200 元左右，最少的也有 50 元左右，最高的達到 500 元（比如送名貴禮物給對方）。這是讓人感到憂慮的方面。傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活方式在當代大學生中被充分演繹7 ．經(jīng)濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄例如，取樣調查中有 7 人根本沒有作過家教，而且那些作過家教的同學里面，多數(shù)是為增長社會經(jīng)驗，以“補充家用”為目的的比例極低?？墒牵瑩Q個角度思考，這也是我們提高大家經(jīng)濟意識的一個突破口，需培養(yǎng)和加強諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特”在討論會上，當問及對理財?shù)恼J識時，很多同學表示陌生。五、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析當前大學生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢？3, 學校教育環(huán)境對學生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用。對大學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。另外，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。六、結論與建議綜合以上分析，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期。因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。適度的追求是合理的。那么對于大學生在消費中產(chǎn)生的問題，我們能提出什么建議呢1 ．增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力現(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們應該如何面對呢？首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現(xiàn)狀。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。3 ．形成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。我們大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關注的焦點，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。這是因為中國的大學生與國外的不同，經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300800元之間，家境較好的一般也不超過2000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，但質量、價位也是我們非常關注的內容。消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。此外，電腦及相關消費也是我們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，我們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”?！笆欠窳餍小本o隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。以上充分體現(xiàn)了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。清崎曾經(jīng)說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。大學生的主要經(jīng)濟來源是家庭，自己兼職掙錢的不多，說明大學生的經(jīng)濟獨立意識較差，與歐美發(fā)達國家的同齡人16歲就要經(jīng)濟獨立來說，差距較為明顯。略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。2．消費差距拉大，出現(xiàn)兩極分化大學生的經(jīng)濟來源主要是父母的資助，家庭收入基本上決定了大學生的消費水平，我國貧富差距的現(xiàn)實決定了大學生個人消費存在較大的距離，高消費與低消費差距比較懸殊。鄭州輕工業(yè)、學院對鄭州市五所高校的600名在校大學生調查顯示：學生每月最高消費為2000元，最少的只有180元，這意味著一名學生一個月的消費幾乎相當于另一名貧困學生一年的開支，這些調查結論是一致的，當前大學生的消費差距打，兩極分化比較明顯，個體間差異很大。3．消費結構存在不合理因素大學生的消費大體有四個方面，基本生活消費、學習消費、休閑娛樂消費、人際交往消費。在大學生的月消費中，用于休閑娛樂消費、人際交往消費的比重偏高，而正常的伙食費、書、文具和日用品之處所占的比例較小。4．過分追求高消費，攀比心理較重大學生的消費心理處在不成熟的階段，追求時尚與相互攀比的消費心理比較普遍，直接影響到了大學生的消費觀，大學生旺盛的消費欲望和前衛(wèi)的消費觀念與非經(jīng)濟獨立之間存在著矛盾，過度的追求時尚與攀比，可能會使大學生偏離正確的理性消費，造成一定的社會問題。脫離自身實際的“出眾”消費，不顧家庭實力“超前”消費，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。6．戀愛支出過度另一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。這是讓人感到憂慮的方面。傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活方式在當代大學生中被充分演繹。校園的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。如何引導大學生樹立正確健康的消費觀念，建立合理的消費結構，形成良好的消費習慣，對于減輕家庭經(jīng)濟負擔、加強學校教育管理以及大學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成，都有著重要的意義。學校應充分利用多種形式，如開設《消費經(jīng)濟學》《消費常識》等消費教育課程，舉辦系列消費知識專題講座，開展消費問題研討會等指導大學生確立合理的消費期望，引導他們做有經(jīng)濟頭腦的消費者，教育他們講究消費道德，形成科學消費觀，促進學生的合理、適度消費，提高學生的理性消費能力。當代的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，就應該具備獨立理財?shù)哪芰?，記賬和編制預算，是控制消費最有效的方法，同時也是對理財能力的一種培養(yǎng)。