【正文】 小雞、小鴨各一個(gè)。(1)幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。(木偶小鴨上場(chǎng))“我一個(gè)人玩真沒勁，我要找個(gè)好朋友。③小鴨：小雞，你好，你好！(招招手)。小雞聽了真高興。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝！(握握手)。⑦它們要回家了，會(huì)怎么說？學(xué)念整首兒歌。(2)幼兒學(xué)念兒歌。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。附兒歌：好朋友我有一雙小小手，要拉許多好朋友?！爸x謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。體驗(yàn)創(chuàng)作成功和幫助他人的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路，路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好(可粘貼彩紙或畫上花紋)?；顒?dòng)過程：一、產(chǎn)生興趣教師：昨天晚上兔阿姨打電話請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，可是她的家很遠(yuǎn)，我們得開車去，路上司機(jī)們要小心，別撞車。在大路的粘貼結(jié)束處停下，教師：哎呀，沒路了，怎么辦？(鼓勵(lì)幼兒想辦法)(手機(jī)鈴響)教師接聽，轉(zhuǎn)告幼兒：兔阿姨說昨晚下雨把大路沖壞了，想請(qǐng)你們幫她把路修好，行嗎？二、幫兔阿姨修路引導(dǎo)幼兒觀察路邊事先擺好的刷子和顏料，提問：路邊有什么？這些刷子你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用？啟發(fā)幼兒用各種刷子和顏料來修路。教師觀察指導(dǎo)，如；你修的路真漂亮，能試試別的刷子嗎？你修的是“石頭”路嗎？還會(huì)修什么路呢？會(huì)修彎彎的路嗎？會(huì)修直的路嗎？你會(huì)修紅色的路，真能干，那會(huì)修黃色的路嗎？哇，你修的路真奇特，再修一條更奇特的路，好嗎？提醒幼兒將作畫工具和材料放回原處，共同欣賞剛修好的五彩路。引導(dǎo)幼兒禮貌地向兔阿姨問好，兔阿姨端出糖果說：“謝謝你們幫我修好了路，阿姨請(qǐng)你們吃糖果！”啟發(fā)幼兒向兔阿姨致謝。和兔阿姨說再見，聽音樂開車回家。使幼兒懂得好朋友之間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。幼兒的美術(shù)作品。引導(dǎo)幼兒夸夸自己好朋友，要求幼兒說出自己好朋友是誰(shuí)，有哪些優(yōu)點(diǎn)。使幼兒懂得朋友間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。發(fā)展幼兒的交往能力和同伴間的情感。幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，并會(huì)把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。二、做客輕輕敲門——向小主人及家長(zhǎng)問好——小主人請(qǐng)大家坐下請(qǐng)喝茶——謝謝小主人——小主人請(qǐng)客人吃糖果——小主人拿出玩具請(qǐng)大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請(qǐng)客人下次再來——客人向小主人和家長(zhǎng)道謝并邀請(qǐng)到自己家做客。第四篇：幼兒園小班主題教案《幼兒園小班主題教案_雞寶寶》計(jì)劃思緒：本次運(yùn)動(dòng)西席有著三方面的思量：孩子們對(duì)豢養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛好，天天自由運(yùn)動(dòng)時(shí)，總能瞥見一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還預(yù)測(cè)想象著小烏龜?shù)男袆?dòng)，小烏龜?shù)脑O(shè)法主意?！峨u蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來的感覺好奇。西席在運(yùn)動(dòng)中預(yù)備接納學(xué)看步調(diào)圖的要領(lǐng)讓幼兒本身學(xué)著看，學(xué)著做，這是思量到了從小造就孩子的自學(xué)本領(lǐng)及辦理題目的本領(lǐng)?！愤\(yùn)動(dòng)目的：學(xué)看制造步調(diào)圖，按步調(diào)來制造小雞。質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)：幼兒用質(zhì)料：每位幼兒一只操縱盒（內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、克己小雞質(zhì)料一套、暗號(hào)筆一支）每位幼兒一張克己小雞玩具操縱步調(diào)圖幼兒手工制作西席用質(zhì)料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、克己的雞蛋小雞一只 運(yùn)動(dòng)歷程：一、歌曲導(dǎo)入，激起愛好（出示kT板做得蛋殼）這象什么？?jī)?nèi)里會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽我唱首歌，謎底就在歌里。三、變一變請(qǐng)一位幼兒共同西席變把戲。引誘幼兒不雅察熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)志。領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)較弱的孩子，資助其不雅察、制造。在質(zhì)料的供給上，西席接納了什物雞蛋，從孩子們的操縱歷程中的表示來看，幼兒對(duì)付一手拿捏雞蛋，一手制造有肯定難度，這從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出小班幼兒的手部精致行動(dòng)生長(zhǎng)還不成熟，西席在以后計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)中，可以從平面開端漸漸過渡到立體，跟著孩子手部行動(dòng)的不停和諧生長(zhǎng)來增長(zhǎng)操縱質(zhì)料的難度。第五篇：幼兒園小班關(guān)于排序主題教案幼兒園小班關(guān)于排序主題教案【篇一】幼兒園小班關(guān)于排序主題教案活動(dòng)目標(biāo)：通過感知、操作來比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。如有規(guī)律地按順序懸掛、一串紅樹葉、一串黃樹葉、一串紅樹葉、一串黃樹葉或一棵大樹、一棵小樹、一棵大樹、一棵小樹、（也可用各種花表示）（2）水果卡片、火車貼絨、小班幼兒用書11月分冊(cè)第5頁(yè)。活動(dòng)過程：（1）初步感受排序的特點(diǎn)。教師：果園里的水果豐收了?？纯炊加姓l(shuí)?它們是怎樣排隊(duì)的?②教師：你能按照?qǐng)D中的樣子擺放水果卡片嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?。出示不同難度的作業(yè)紙，由幼兒自選內(nèi)容分組進(jìn)行。第二組：請(qǐng)幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規(guī)律排在作業(yè)紙上。（4）欣賞自己的水果隊(duì)伍，利用水果卡片自由游戲。愿意大膽描述自己的排列順序。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。教學(xué)反思：本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系?！酒坑變簣@小班關(guān)于排序主題教案：活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，對(duì)應(yīng)匹配，感知序列。能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。學(xué)具：幼兒用書334頁(yè)。出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么?它們是怎樣排隊(duì)的?出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊(duì)的?（2）對(duì)應(yīng)匹配食物。操作活動(dòng)。排序匹配活動(dòng)。（2）、第四、五、六組。觀察標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列?；顒?dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。能用目測(cè)的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序能在活動(dòng)中初步體會(huì)合作的樂趣。樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個(gè)水果寶寶排隊(duì)。給每個(gè)幼兒分發(fā)三個(gè)大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊(duì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。三、為樹葉寶寶排隊(duì)。選擇部分幼兒進(jìn)行游戲，按照從大到小的順序?yàn)闃淙~寶寶排隊(duì)。四、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。