小學(xué)剪紙活動總結(jié)-閱讀頁
2024-11-04 22:36本頁面
【正文】 力，在表現(xiàn)美的行為過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。本學(xué)期是低年級美術(shù)興趣小組開始。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學(xué)到知識，本學(xué)期我采用了分段剪紙教學(xué)法。）第二階段，剪二方連續(xù)。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。在美術(shù)興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。這時有的學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理。經(jīng)過一期的培訓(xùn)，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。有個別學(xué)生在老師要求的紋樣基礎(chǔ)上還有小的創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。當(dāng)然，我的教學(xué)中還存在很多不盡人意的地方，自己的剪紙藝術(shù)還待加強(qiáng)。由于其他活動的參與，我的要求也不太嚴(yán)格。我期待著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。因此，我們制定了剪紙活動教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)制定從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步提高學(xué)生剪紙技能和審美能力。在剪紙活動中，我們不僅會教給學(xué)生剪紙的基本方法，但同時又把創(chuàng)造的余地留給孩子。到了中年級，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的一些裝飾符號按自己的意愿進(jìn)行獨(dú)特地排列與組合，就變成了自己想要的新圖案。到了高年級，引導(dǎo)學(xué)生突破已學(xué)裝飾符號，創(chuàng)造出自己喜歡的花紋或?qū)⒆约荷钪械氖录暨M(jìn)作品中。剪紙實(shí)踐的結(jié)果，孩子們的作品都千姿百態(tài)：冬眠的青蛙，游泳的青蛙，青蛙和一群小魚，青蛙在荷葉上等等，孩子們在掌握剪紙技能的同時，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在剪紙活動中，我們還注意引導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，記得六年級有個孩子創(chuàng)新了一種“牛角花紋”，這種花紋特別受到他們班孩子的喜愛，于是，這種花紋在他們班上流行了好一陣子。第五篇：剪紙活動總結(jié)學(xué)校特色工作總結(jié)我校的特色就是校本課程《剪紙》，這本書是我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際、興趣而研發(fā)的一門課程。我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。動物剪紙教學(xué)包含了生活中常見動物的畫法、紋樣處理、特點(diǎn)把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的動物畫稿進(jìn)行獨(dú)立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。本學(xué)期人員的新老交替比較大，因此，剪紙組的工作重點(diǎn)首先是培養(yǎng)新人，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。對折剪紙的制作練習(xí)。臨摹一些簡單的動植物剪紙圖案。中心位置的安排、裝飾效果等。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細(xì)部。尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。可再準(zhǔn)備局部的示范稿。（3）要有充分的制作時間。每一個制作步驟一課時。因?yàn)橹谱麟y度大，作業(yè)要求不要過高。此次制作是因?yàn)橐瓓W運(yùn)的“政治任務(wù)”。以奧運(yùn)、福娃為制作題材對大部分孩子而言難度還是較大。剪紙活動總結(jié)前陽中心小學(xué)
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