口風(fēng)琴多年以前模版-閱讀頁
2024-11-04 18:20本頁面
【正文】 玲。本次說課我將分四個(gè)板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程四個(gè)部分進(jìn)行。㈠ 教材分析：在教材分析中我將從教學(xué)內(nèi)容、面向?qū)ο?、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來進(jìn)行分析。包括：演唱 《多年以前》 活動(dòng) 《跳格子》。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。⒉本課適于教學(xué)三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生正處于天真爛漫，對(duì)世界充滿好奇的階段。⒊根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：情感目標(biāo)：⑴ 引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的情感體驗(yàn)。知識(shí)技能目標(biāo)：⑴ 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。⑶ 能認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后，再來看一看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。因此本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會(huì)歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個(gè)角度對(duì)教材進(jìn)行的分析。教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法。探究學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。游戲教學(xué)法：三年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛模仿的特點(diǎn)。因此，在認(rèn)識(shí)四分休止符的游戲活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試“跳新的路線”；在歌曲表演活動(dòng)中，我允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)自選組別，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。設(shè)計(jì)思路：以“重視音樂實(shí)踐為主線，以音樂審美為核心”音樂課的教學(xué)過程就是實(shí)踐的過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，在本課我引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，同時(shí)，把“以音樂審美為核心”的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。下面講講本課的具體過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)童趣。這么漂亮的信，會(huì)是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請(qǐng)一學(xué)生讀出信封內(nèi)容。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦?。–AI伴隨《多年以前》的旋律進(jìn)入森林畫面。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物、自然和諧相處。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。⒈看一看，找一找。）一只小鳥跳過去，說：咱們比一比吧！2．玩一玩。加油！可不能輸給小鳥?。、?師指格子，小鳥唱。③ 小鳥邊跳邊唱。）⑤ 課件出示：音符寶寶“0”說：先猜猜我是誰？哈哈，沒猜著。教師引導(dǎo)學(xué)生想一想用什么方法來提醒“0”的存在。拍肩。教師強(qiáng)調(diào)四分休止符和四分音符一樣都是一拍的時(shí)值。課件出示音樂各自橋。學(xué)生之間互相指格子，唱一唱。⒋考一考。（出示歌曲主節(jié)奏型）⑵教師示范（視學(xué)生反應(yīng)情況定）。拍讀節(jié)奏中用動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。在后面的創(chuàng)新過程中學(xué)生們互相提醒。并在創(chuàng)新跳一跳的過程中掌握休止符的的時(shí)值。⒈聽一聽。讓我們休息休息再出發(fā)吧。）⒉唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段）導(dǎo)語：小鳥的家園可真漂亮！它們?cè)谟盟鼈兊母杪暁g迎我們呢！我們也一起唱一唱吧?、?出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“ LA”高興的哼唱。⑶ 生隨琴演唱第一段歌詞。（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時(shí)，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。導(dǎo)語：我們可以怎樣幫助小精靈幫助這些小鳥呢？（學(xué)生討論，教師總結(jié)。）⑴ 體驗(yàn)鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。⒌演唱全曲導(dǎo)語：嚴(yán)冬過去，春天又會(huì)來到，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧。四 編創(chuàng)表演。⑶ 教師組織，指揮，全班同學(xué)一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。為了這些好朋友，我們平時(shí)就要注意保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物。從小事做起，我們也可以保護(hù)我們的朋友！
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