【正文】 、電壓表、電流表、待測(cè)電阻、滑動(dòng)變阻器、若干導(dǎo)線等。，記下相應(yīng)的電流表示數(shù)和電壓表示數(shù)。滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中作用：多次測(cè)量，求平均值，減小誤差?！緦?shí)驗(yàn)原理】P=UI【實(shí)驗(yàn)步驟】，額定電流。，使得電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下此時(shí)的電流表示數(shù)，根據(jù)公式計(jì)算出小燈泡的額定功率。滑動(dòng)變阻器在電路中的作用是：分擔(dān)一部分電壓，從而改變小燈兩端的電壓和通過(guò)小燈的電流?！緦?shí)驗(yàn)步驟】，將導(dǎo)體甲連入 M、N兩點(diǎn)，電鍵處于斷開(kāi)狀態(tài)。再記下兩組不同電壓下對(duì)應(yīng)的電流值。，得出普遍的物理規(guī)律。電壓和電流的比值為定值?；瑒?dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)“探究電流與電阻的關(guān)系”中作用：控制電阻兩端電壓不變?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 。（使像成在光屏中央），使?fàn)T焰位于凸透鏡的 2f 以外（u＞2f），移動(dòng)光屏找像，在移動(dòng)的過(guò)程中，眼睛要注意觀察光屏上的成像情況，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最清晰的像為止。測(cè)量并記錄此時(shí)的物距和像距，再把像距、物距與凸透鏡的 f、2f 相比較（f＜v＜2f）。 f 以內(nèi)（u＜f）移動(dòng)光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上得不到像，撤去光屏，眼睛在光屏側(cè)可以看到一個(gè)正立、放大的虛像。，在玻璃板后放一支等大、未點(diǎn)燃的蠟燭B。在紙上記下這個(gè)位置，這樣做的目的是確定虛像的位置。發(fā)現(xiàn)：連線垂直于玻璃板。★ 用玻璃板代替平面鏡：為了方便確定虛像的位置。實(shí)驗(yàn)中，眼睛觀察到有2個(gè)像，它們分別是由于光的反射而形成的蠟燭A的虛像，由于光的折射而形成的蠟燭B的虛像。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 實(shí)驗(yàn)方法歸納1控制變量法、液體表面積和液體上方空氣流動(dòng)速度的關(guān)系。、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。2圖像法、凝固、沸騰現(xiàn)象。Rms、重力G=mg、速度v=、杠桿平衡VtF1L1=F2L：p=FSp=rgh浮力：F浮=r液gV排 熱量：Q=cm(t2t1)等公式。利用輕小物體的跳動(dòng)或振動(dòng)來(lái)證明發(fā)聲的物體在振動(dòng)。、摸不著，可以通過(guò)觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)判斷磁場(chǎng)是否存在。，電流通過(guò)阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無(wú)法直接觀測(cè)或比較，可通過(guò)轉(zhuǎn)換為可看見(jiàn)的現(xiàn)象(氣體的膨脹、火柴的點(diǎn)燃等的不同)來(lái)推導(dǎo)出那個(gè)電阻放熱多。3.“在自然界只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論也是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上推理得出來(lái)的。如等效電路、串并聯(lián)電路的等效電阻，都利用了等效的思維方法。，跑道較長(zhǎng)，無(wú)法直接測(cè)量，用滾輪法處理：輪子的周長(zhǎng)乘以圈數(shù)即為跑道的周長(zhǎng)。“水壓”類比“電壓”。第四篇：人教版初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)初中物理實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)一、控制變量法：所謂控制變量法,就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)成中,對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個(gè)變量的大小,而保證其它的變量不變,，若兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無(wú)關(guān)。實(shí)驗(yàn)名稱：電學(xué)：探究導(dǎo)體中的電流與電壓電阻的關(guān)系 探究電阻的大小與什么因素有關(guān)探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān) 探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)力學(xué)：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素又關(guān) 探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)探究重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān) 探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)探究斜面的機(jī)械效率與什么因素有關(guān) 探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系熱學(xué)：探究蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān) 探究物質(zhì)的吸熱能力聲學(xué)：探究決定音調(diào)大小的因素二、轉(zhuǎn)換法：看不見(jiàn)、摸不著的物理現(xiàn)象，常根據(jù)它們表現(xiàn)出來(lái)的看得到、摸得著的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)換 通過(guò)、來(lái)表示、通過(guò)、表現(xiàn)、通過(guò)、顯示、轉(zhuǎn)換法：是把不明顯的現(xiàn)象通過(guò)一個(gè)明顯的易觀察的現(xiàn)象表示出來(lái)。初中物理在研究概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法。物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變可證明此物受到力的作用。霧的出現(xiàn)可證明空氣中含有水蒸氣。影的形成可證明光沿直線傳播 月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源。奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍有磁場(chǎng) 指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在 鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間引力的存在 運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)外做功可證明它具有能三、等效替代法：為了使問(wèn)題簡(jiǎn)化，常用一個(gè)物理量代替其他物理量，但不改變物理效果關(guān)鍵詞：替代 等效 相等 結(jié)果不易測(cè)量，別的現(xiàn)象效果能較明顯地說(shuō)明問(wèn)題等效替代法是常用的科學(xué)思維方法，用相等或容易測(cè)得的量代替不便直接求出的物理量,這種方法就是等效替代法。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。例如我們學(xué)過(guò)的等效電路、等效電阻、分力與合力等效…是實(shí)驗(yàn)方法的替代，不是單純的更換器材通過(guò)測(cè)量這個(gè)量，達(dá)到得到所要測(cè)量的量的目的 或者通過(guò)使用這個(gè)方法達(dá)到完成實(shí)驗(yàn)的目的 實(shí)驗(yàn)名稱：曹沖稱象用一個(gè)完全相同的未點(diǎn)燃的蠟燭代替蠟燭的像通過(guò)測(cè)量拉力的大小從而得出摩擦力的大小 用一個(gè)電阻代替兩個(gè)電阻 用合力表示兩個(gè)力共同作用的效果 排水法測(cè)體積用溫度計(jì)測(cè)量溫度在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大氣壓相等測(cè)定大氣壓的數(shù)值四、理想模型法：研究抽象的物理現(xiàn)象時(shí)，可以通過(guò)建立模型來(lái)揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)實(shí)際現(xiàn)象和過(guò)程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似的反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,：光滑平面 真空狀態(tài) 電壓表的斷路 電流表相當(dāng)于導(dǎo)線用一個(gè)帶箭頭的直線表示光線 用磁感線表示磁場(chǎng)用杠桿示意圖表示杠桿的平衡 用力的示意圖表示力的大小電源內(nèi)部自身也有電阻，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，不考慮電源本身的電阻對(duì)電路的影響在研究杠桿時(shí)，不考慮杠桿的形狀以及自身的重力作用五、類比法：某些特征類似對(duì)比易于理解時(shí)使用 關(guān)鍵詞：比作例如：把電流比作水流 把電壓比作水壓用水泵類比電源 把聲波比作水波在研究分子的作用時(shí)，用彈簧的作用力進(jìn)行類比六、實(shí)驗(yàn)推理法：無(wú)法直接驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)合理的推理得出來(lái)推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推理，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。初中階段有哪些物理方法？一、常見(jiàn)的物理方法模型法：即將抽象的物理現(xiàn)象用簡(jiǎn)單易懂的具體模型表示。轉(zhuǎn)換法：一些看不見(jiàn)，摸不著的物理現(xiàn)象，不好直接認(rèn)識(shí)它，我們常根據(jù)它們表現(xiàn)出來(lái)的看的見(jiàn)、摸的著的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)它們。等效法：在研究物理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)為了使問(wèn)題簡(jiǎn)化，常用一個(gè)物理量來(lái)代替其他所有物理量，但不會(huì)改變物理效果。描述法：為了研究問(wèn)題的方便，我們常用線條等手段來(lái)描述各種看不見(jiàn)的現(xiàn)象。類比法：在認(rèn)識(shí)一些物理概念時(shí)，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行類比，以幫助我們理解它。認(rèn)識(shí)電壓時(shí)，用水壓進(jìn)行類比。實(shí)驗(yàn)＋推理法：有一些物理現(xiàn)象，由于受實(shí)驗(yàn)條件所限，無(wú)法直接驗(yàn)證，需要我們先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行合理推理得出正確結(jié)論，這也是一種常用的科學(xué)方法?？刂谱兞糠ǎ菏浅踔形锢碇谐Ｓ玫奶剿鲉?wèn)題和分析解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一，自然界發(fā)生的各種現(xiàn)象，往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的。為了弄清事物變化的原因和規(guī)律，必須設(shè)法把其中的一個(gè)或幾個(gè)因素用人為的方法控制起來(lái)，使它保持不變，然后來(lái)比較，研究其他兩個(gè)變量之間的關(guān)系，這種研究問(wèn)題的科學(xué)方法就是“控制變量法”?？刂谱兞糠ㄊ且环N最常用的、非常有效的探索客觀物理規(guī)律的科學(xué)方