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初中地理教學(xué)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-閱讀頁(yè)

2024-11-04 17:39本頁(yè)面
  

【正文】 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。因?yàn)槠淦呒?jí)上冊(cè)地里,理解的內(nèi)容多,知識(shí)的空間概念強(qiáng),根據(jù)初一學(xué)生的`特點(diǎn),我?guī)缀趺抗?jié)課都要強(qiáng)講、精講、細(xì)講,充分利用教具,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請(qǐng)教其他老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,做到因材施教,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。六、取得了一定的成績(jī)。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿(mǎn)信心。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況教學(xué)成績(jī)本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)狀況本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、潛力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索潛力。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn),充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的39。透過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。作業(yè)完成狀況大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。教材使用分析本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材資料,做到了充分發(fā)揮教材的功能。二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)在教學(xué)中注重方法的傳授。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括潛力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)潛力方面的作用。重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。應(yīng)透過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的潛力。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、決定。在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能。以課本中的地圖各類(lèi)圖表為素材,進(jìn)行探究,并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。三、存在問(wèn)題及改善方法措施當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原先會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。在以后的教學(xué)中,努力做到:以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。新一輪基礎(chǔ)教化課程改革,對(duì)地理課程目標(biāo)重新進(jìn)行了規(guī)范,除了總目標(biāo)外,還包括“學(xué)問(wèn)與技能”,“過(guò)程與方法”,“情感看法與價(jià)值觀”等三個(gè)領(lǐng)域的分目標(biāo)。二、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施為迎接統(tǒng)測(cè)的到來(lái),本學(xué)期課堂教學(xué)任務(wù)重,要學(xué)習(xí)完八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容,還要留出時(shí)間進(jìn)行全部地理課程的全部?jī)?nèi)容的全面復(fù)習(xí)。仔細(xì)寫(xiě)好教案,平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),仔細(xì)備好每課,寫(xiě)出較好完整而具體的教案。在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,注意會(huì)考考點(diǎn)的滲透,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,這也是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,提高教學(xué)效果課堂上關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)效率。在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。特殊是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求,避開(kāi)了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。學(xué)習(xí)成果也就提高啦。三、努力提高教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),不斷向前本學(xué)期我抽時(shí)間對(duì)修改后的新課標(biāo)與舊課標(biāo)進(jìn)行了深化的探討,對(duì)每一部分一一進(jìn)行對(duì)比,讓我對(duì)新課標(biāo)的改變有了很清晰的相識(shí),對(duì)我的課堂教學(xué)有了正確的指導(dǎo)。不學(xué)習(xí)就要落后,必需做到與時(shí)俱進(jìn),不斷的提高自己。在開(kāi)心的教學(xué)生活中過(guò)去,我會(huì)滿(mǎn)懷激情迎來(lái)20xx年至20xx年的新學(xué)期,不斷進(jìn)取,努力做好自己的教學(xué)工作。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。本人從事地理教育教學(xué)近,經(jīng)歷了幾次的課改,這次的課改,讓我感受很多,下方僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。本人在地理課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)好處上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生而言,交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。應(yīng)對(duì)這樣的教材,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生潛能?……需要地理教師冷靜、用心地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識(shí)的39。他們?cè)谌粘5纳钪型鶗?huì)對(duì)某一事物個(gè)性感興趣,并由興趣發(fā)展為熱愛(ài),由熱愛(ài)進(jìn)一步發(fā)展為對(duì)真理的探索和追求。這時(shí),作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,正確地引導(dǎo)他們多問(wèn)的習(xí)慣,教師可作饒有風(fēng)趣的講解,并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探索活動(dòng)。四、引導(dǎo)學(xué)生“好動(dòng)”九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”,其實(shí)也就在于學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是讓學(xué)生“聽(tīng)”科學(xué)。即使有高分,但不能在實(shí)際中去加以應(yīng)用和發(fā)展,這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢?明科此理,身為人師者,切莫把“好動(dòng)”視為缺點(diǎn),就把學(xué)生從“靜”中解放出來(lái),并熱情鼓勵(lì),耐心引導(dǎo)他們動(dòng)手,使他們?cè)凇皠?dòng)”中去增長(zhǎng)知識(shí),去構(gòu)成潛力。初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇12本學(xué)期教學(xué)的是八年級(jí)地理下冊(cè),共六個(gè)章節(jié)的資料和九年級(jí)的地理綜合復(fù)習(xí)任務(wù)。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即,從學(xué)期伊始,我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識(shí)本位下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中,我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識(shí),構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。二、以課改理念教學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教學(xué)教材,傳授知識(shí)要點(diǎn)。生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。為此,本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識(shí),透過(guò)探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所用。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、“愛(ài)家”意識(shí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,透過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成績(jī)不盡人意等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇13小組互助合作學(xué)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神,既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。經(jīng)過(guò)近階段的小組合作學(xué)習(xí),我有以下的心得感悟:首先教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候,要提出目的明確的合作問(wèn)題,并且,問(wèn)題要具有合作學(xué)習(xí)的必要,還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的分工,確定一名小組長(zhǎng),從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生的合作方法。沒(méi)有全部完成任務(wù)的,則不獎(jiǎng)勵(lì)。但這樣的合作還剛剛開(kāi)始不久,特別是一年級(jí)小學(xué)生還剛?cè)雽W(xué)不久,還存在很多問(wèn)題,比如,低年級(jí)的學(xué)生自我管理能力差,還沒(méi)有形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,教師要及時(shí)提醒和指導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流。在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、不傾聽(tīng)、不分享的現(xiàn)象,這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展??傊〗M合作學(xué)習(xí)需老師在實(shí)踐中繼續(xù)探索。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),保存在電腦中。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng)。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的
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